确立课题组-泉州九中.pptVIP

P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 《高中地理研学旅行课程资源开发与实践的研究》 开题报告 泉州市第九中学 地理组 三、研究的理论依据与实践意义 一、课题研究背景 二、概念的界定及其他 四、课题研究目标和内容 开题报告内容 五、课题研究方法及思路 六、研究步骤 七、课题研究成员与分工 一、课题研究背景 2016年11月30日，教育部等11部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，对于研学课程的意义、目标、原则、任务等做了的清晰地规定和说明。《意见》出台后，各地学校纷纷开展研学旅行，甚至旅行社和教育机构也纷拥而上，这使得研学旅行呈现出前所未有的井喷式场面。基于此，我们提出了本课题的研究。 二、概念的界定及其他 概念是研究的逻辑起点和基本依据，现就研学旅行、课程资源、旅行课程资源、旅行课程资源开发利用等基本概念进行基本界定。 （一）研学旅行??? 研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。 （二）课程资源 课程资源指支持教学活动的各种资源。可分为人类资源和非人类资源。按其空间分布和支配权限可以划分为校内课程资源和校外课程资源。而国外教育界普遍认为，课程资源是指在教学活动中，可以用来阅读、聆听、操作、观察或者被学生利用的一切人和事物。 二、课题的界定及理论依据 （三）旅行课程资源 目前旅行课程将传统课堂搬到了校外，将社会作为课程资源进行开发，让学生通过走出去感受社会，感受人文，感受地理并进行一些有益的实践活动等，以达到实现教学目标的目的。这拓展了课程的功能内涵，丰富了学习的方式，增加了全新的体验，极大激发了学生的兴趣及教育的效果。 （五）旅行课程资源开发? 旅行课程资源开发利用特指以高中地理位主要研究对象，探求泉州市如何共同开发研学课程资源的问题？如何开发行之有效的研学旅行课程教学的一系列方法和措施？因此，本概念的界定，即是本课题研究的重点，也规定了本课题的研究内容和范畴。 二、研究的理论依据与实践意义 在教育部等11部门出台的《意见》中明确规定，研学旅行主要安排在“一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级”。在实际操作中，由于课业压力和学制规定，“小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级”也是研学旅行的主要参加者。这些参加者当中，高中一到二年级的二学生理性思维比较强。 四、课题研究目标和内容 （一）本课题研究的目标： 研学旅行是以旅行为载体，以校外资源为课堂，通过精心设计，在短期内进行学习的新型教育模式，是学校教育和校外教育相结合的创新探索，对于促进学生全面发展具有十分重要的意义。 五、课题研究方法及思路 此项课题实践性强，课题组确定的研究方法为： 实践行动法；经验总结法；成果汇总法。 课题研究思路： （1）以地方特色为资源：在研学旅行课程资源的开发与利用过程中，我们努力拓宽课堂和学校内外的空间，引导学生向社会延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源。 五、课题研究方法及过程 （2）以周围环境为资源，周围环境包括自然和人文环境。自然环境如水土、气候、植被等。 （3）建立课外研学实践基地，研学旅行课程需要学生走出课堂，走出校园，立足本城市，建立各种研学基地，充分发挥社会资源的作用，让学生广泛参与实践。 （4）通过调查访问，开拓新的研学旅行教学资源 拟通过让学生立足家乡，加深学生对家乡自然、社会、文化、历史的认识，培养学生良好的科学素养、人文素养和国际化视野。 （5）每次活动确定明确主题，做好活动方案。 五、课题研究方法及过程 （2）以周围环境为资源，周围环境包括自然和人文环境。自然环境如水土、气候、植被等。 （3）建立课外研学实践基地：基地的典型性，安全性，接待能力，周围的交通状况，住宿，饮食状况。 （5）确定主题，做好活动方案。设置学生研学的任务；评价方法方式；评价内容。安全过程细化 五、课题研究方法及过程 研究的保障条件 1．时间保证：课题成员均承诺在课题研究中投入更多的时间和精力。 2．资源保证：我校拥有先进而完善的网络设备。图书馆拥有大量有利于课题研究的期刊资源，这些为研究提供丰富的研究资源。 3．组织管理：由校长室领导负责课题的协调工作，由教导处和教务处统筹安排，组织好研究队伍，确立课题组，做到人员结构合理，确保课题的立项、实施、推进和评价过程的正常进行 4、经费保障。前期基地的调研需要经费，学校拔款 1、研学资源开发内容，方法，方向，目标 2、研究内容与目标的确立 （研什么 ，学什么） 3、评价体系的确立