科学教育——一个教育研究领域的形成与发展.PPT

国际科学教育研究领域的形成与发展 魏冰 澳门大学 bingwei@umac.mo 主要内容 早期的科学教育研究 专业的科学教育工作者的出现 科学教育研究期刊 重要的学术团体和学术会议 著名的科学教育研究机构 关于科学教育研究领域的一部重要著作 关于促进中国科学教育研究领域形成的思考 早期的科学教育研究 1916年世界第一份科学教育期刊——Science Education在美国创刊 1928年，世界第一个科学教育研究学术团体 ——美国“全国科学教学研究会”（NARST）成立 专业的科学教育工作者的出现 社会背景 1950/1960年代课程现代化运动 课程开发 物理科学研究委员会(PSSC) 生物科学课程研究(BSCS) 化学教育材料研究(CHEMStudy) 有影响的人员 G. Aikenhead, P. Black, W. Cobern, R. Cross, R. Driver, R. Duit, P. Fensham, J. Gilbert, D. Hodson, P. Hurd, E. Jenkins, D. Layton, D. Roberts, W. Roth, J. Solomon, P. Tamir, K. Tobin, D. Treagust, B. Woolnough, R. Yager … etc. 科学教育研究期刊 重要期刊（SSCI收录） Science Education (1916年，美国，双月刊) Journal of Research in Science Teaching (1963年，美国，每年10期) International Journal of Science Education (1975年，原为European Journal of Science Education，1979年改为现名）（英、美、澳，每年15期） Research in Science Education(1971年，澳大利亚，季刊) （续前） 其他期刊： Studies in Science Education Journal of Science Teacher Education School Science and Mathematics School Science Review Science Education Canadian Journal of Science, Mathematics, and Technology Education Science Education International （续前） 研究课题(Gilbert, 1995) 科学学习（31） 国际科学教育（14） 科学史、科学哲学和科学社会学（11） 教学方法（8） 科学、技术研究（8） 政策研究（8）； 课程分析（6）； 公众理解的科学（6） 性别问题（4） 研究方法（4） 环境教育（3） 理科教师教育（3） 问题解决（2） 健康教育（1） (续前) JRST用稿标准(Eybe Schmidt, 2001) 研究问题应该是现有文献关注的； 研究方法应该适合于研究问题； 应该对研究对象进行描述； 应该列出数据的收集方法； 研究结果应该以允许其他的解释并保证能够重复的形式呈现； 要对结果进行讨论。 重要的学术团体和学术会议 国际科学与技术教育组织（IOSTE） 美国全国科学教学研究会（NARST） 科学哲学、科学史会议 国际物理教育会议（ICPE） 国际化学教育会议（ICCE） 国际生物教育会议（ICBE） 1990年代以来ICCE主题 把化学带到生活中去 (11th ICCE,1991,约克） 化学在演变中 （12th ICCE, 1992,曼谷) 化学—通向未来的钥匙 (13th ICCE,1994,圣胡安) 化学—扩充边缘 (14th ICCE, 1996,布里斯班) 化学与地球环境的变化 (15th ICCE, 1998,开罗) （续前） 为了一个更加健康的地球的化学 （16th ICCE, 2000,布达佩斯） 新世纪的化学教育新战略 （17th ICCE, 2002,北京） 现代世界的化学教育 （18th ICCE, 2004,伊斯坦布尔） 为了人类的化学和化学教育 （19th ICCE,2006,首尔） 信息时代的化学 （20th ICCE,2008,太子港） 著名科学教育研究结构 英国Leeds大学的“科学和数学教育研