实践教育的重要特征与功能.pptVIP

赵 洪 2011年9月9日 讲座３：教学基本功 一、教学内容准备与教案 二、交流和表达技巧 　　语言/肢体语言/声音技巧 三、青年教师教学问题浅析 四、对初上讲台教师的建议 （三）教学内容准备与教案 内容准备 知识储备 科研积累 内容娴熟 概念准确 内容组织 课程在整个人才培养中的地位（课程组、专业平台） 合理选材－内容为教学目的服务* 难点： 学科界限模糊、学科高度分化与综合 科学知识与常识的界限越来越不清晰 教案: 认真准备教案（又是一门学问） 教案不是讲稿 教案是体现的是教学目的、教学内容、教学手段三者的 关系，是教学思想的集中体现，是课程的总体设计。 根据教学方式准备教案：每节课完成的总体工作量 教案要设计课堂上将完成的所有环节：讲授、讨论，包括短暂的调剂方式 设计媒体的选用：在什么时间段，什么内容用什么媒体技术 制定时间进度表并在课程讲授过程注意控制 没有人是天生的 “communicator” 学问≠讲好课（好的讲稿＝讲课好？） 人的表达能力是有差异的 表达交流能力是可以训练出来的 二、交流与表达技巧 语言 肢体语言 声音控制 媒体的运用 教师用语言 运用学术语言－ 讲普通话—信息传递效率 真诚 过渡语言使用（逻辑/顺序） 准确、清晰、概括、提炼 90％以上靠肢体语言传递信息 听众通过肢体语言体会你的情绪和感觉 姿势 手势 身体的移动 面部表情 目光接触 肢体语言 音高与音调 音强 语速或节奏 停顿 强调 语调 声音技巧 克服声音问题 太多语气词 太频繁无意识重复 音质问题 －鼻音、沙哑 吞尾音、自言自语、小声嘀咕 单调 （一定要有变化：音高、音强、速度、语调…） 教师课堂仪表 着装与发式： 　庄重、品位、时尚与活泼几个元素 　颜色搭配：三色原理/色系协调 　搭配：上下装风格协调 　　　　佩饰（包、鞋、围巾、领带） 　　　　发式（包括颜色）与服装 　　　　眼镜与服装 　 三、青年教师教学问题浅析 知识－－靠学习（优势） 技能－－靠训练（不足） 经验－－靠积累（不足） 个体进步与群体发展 优点： 教学内容充实、信息量大 知识新（博士毕业） 多媒体手段运用充分 教学内容 课程地位 内容局限 学术性 重点、难点 逻辑性 理论与实际结合 教学组织 －方法运用灵活差 －缺乏启发性（monologue） 综合表现－课堂应变能力 ： 控制时间 节奏 处理学生突发事情（问题、动作…） 下课前几分钟的弹性处理 你出现过这种情形吗？ 面部肌肉紧张 走进教室不自然、目光不知投向哪里 手部无意识的小动作太多 照稿子念，对黑板讲；不敢正视同学 声音太小、不自信 语速过快，只盼自己早点儿把准备的讲稿讲完 板书随意、潦草 怕同学提问，下课匆匆离去… 管理自己的时间 规划：important/urgent 预约：高效沟通 （时间、地点，要讨论或要解决的问题， 精炼准确表达） 避免 interruption 四、青年教师初上讲台建议 掌控课堂节奏 了解学生注意力持续时间曲线，控制课堂节奏 苦练教学基本功 声音训练： 目光与表情： 演练（rehearsal）： 板书： 亲自批改作业 加强课后交流 处理好几个关系 教学与科研的关系－ 矛盾（时间和精力）与统一（质量）； 钻研教学—责任/兴趣 潜心学问—兴趣/责任 个人发展与团队的关系 Good Teachers-Students Views Expert Enthusiastic Humorous Flexibility + Breadth Voice- variety, no droning Sympathy for the students Intelligible-good communicator Professional Good role model 首届国家级教学名师奖获得者 袁驷 教授 精品是一种意识， 精品是一种精神， 精品是一种追求， 精品是一种境界 —— 一种精益求精的境界。 结束语 教学活动作为一种最高级交流活动，教师应具备专业的教学能力和技巧； 大学教学的特点决定了教师的教学活动不仅传授知识，还要创新知识，大学教学方法应更多体现研究性； 教学工作是一门艺术，有理论但更需实践，在实践中提高； 教学工作即要教书又要育人，教师的责任重大； 教学活动是高等学校的基本职能，教师应把教