教学是高校的中心工作，教学质量是学校生存与发展的生命线，为保障....pdfVIP

教学是高校的中心工作，教学质量是学校生存与发展的 生命线，为保障学校本科教学质量持续提升，特制定本办法。 一、指导思想 强化教学质量建设与质量管理，依据《中华人民共和国 高等教育法》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意 见》（“高教 30 条”）和《教育部关于开展普通高等学校本 科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10 号）等文件 精神，强化教学质量监控与评估，确立质量竞争和质量责任 意识，培育质量文化，以质量促发展，以质量谋发展。 二、工作目标 以教学过程、教学基本条件监控与评估为基础，以教学 基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估等为主 要内容，建立政府、学校、专业机构和社会多元评价相结合 的教学质量监控与评估体系，严格落实各项监控与评估制度， 严明教学过程中的政治、法律和道德纪律，对本科教学进行 全方位、全过程、全环节的质量管理，增强自我约束和自我 发展能力，形成一种能够推动学校教育教学质量持续改进与 提高的长效机制。 三、监控与评估内容 （一）教学过程监控与评估（包括常规的教学秩序检查、 学生评价、领导干部听课、优秀教学奖评选、教学基本状态 数据库建立等）。 （二）教学基本条件监控与评估（包括课程评估、专业 评估、专业认证、试卷评估、论文评估、实习实践基地评估、 教学实验室建设评估等）。 （三）教学目标监控与评估（包括毕业生跟踪调查、本 科教学质量报告等）。 （四）教育部、省教育厅、市教育局等部门组织的专项 检查、院校评估等。 四、主要监控与评估方式 （一）加强常规性的教学检查制度。 坚持开展开学前、开学初、学期中、学期末教学检查。 开学前以检查教学设施、设备准备情况为主，开学初以检查 教学秩序为主；期中侧重对教学质量进行全面检查，动态确 定检查内容，由教务处统一布置，各学院具体实施；期末以 监测考风、考纪为重点。 （二）落实校院两级领导听课制度。 学校领导每学年听课不少于4 课时，学院和职能部门主 要负责人每学年听课不少于8 课时。 （三）完善教学督导制度。 构建完善的教学督导制度，优化督导方式。教学督导以 听课为主要形式，深入教学第一线，了解备课、上课、实验、 实习、考试等各教学环节的实施情况，为学校的教学过程管 理提供指导意见，跟踪中青年教师培养，开展教育教学研究， 实现督教、督学和督管的一体化。 （四）完善学生评教制度。 坚持开展学生网上集中评教、学生问卷评教及学生座谈 会评教等评教制度，组织学生对教师理论教学、实践教学等 各教学环节进行评价。 （五）完善学生信息员制度。 应充分发挥学生在教学质量监控中的主体作用，学校在 每个专业、班级均设置教学信息员，通过信息员及时收集、 汇总、反馈教学信息，为教学管理和教学监控提供参考依据。 每学期各学院都组织教学信息员召开教学质量专题座谈会， 对座谈会上反映教学有问题的教师，组织专家开展诊断性听 课，并会同相关部门对有关教师提出指导性意见。 （六）严格毕业论文（设计）质量评估制度。 制定毕业论文（设计）工作质量评价指标体系，严格选 题、开题、指导、答辩、成绩评定、评优、组织管理等方面 的质量标准。每学年对各专业的毕业论文（设计）工作进行 全面评价，规范和加强毕业论文（设计）工作，切实提高毕 业设计（论文）工作的水平，确保毕业论文（设计）的质量。 （七）严格试卷评估制度。 每年组织开展试卷命题与阅卷质量评估，强化命题教师、 阅卷教师和相关负责人，尤其是教研室（系）主任的责任意 识，确保试卷命题质量，使各级各类考试考核真实、全面、 准确地反映学生的学习状况与学习质量。 （八）强化课程评估制度。 坚持对重点建设课程进行阶段性验收评估和结项评估， 对课程的教学队伍、教材建设、教学内容、教学手段与方法、 教学环节、教学效果、教学特色等进行评估。 （九）强化专业评估与认证制度。 组织校内专业评估，根据评估结果对专业结构进行动态 调整，加强专业内涵建设，优化专业人才培养方案，提高人 才培养质量。组织新专业年度检查、新专业办学水平评估与 学位授予权审核。鼓励有条件的专业积极参加国内、国（境） 外权威机构组织的认证。 （十）完善教学事