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我的评价故事 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 ——题记 成败论 窗外，一连几里的天空黯淡阴沉，如同打翻的墨砚台一般。刚考完试的我心中也打翻了一个砚台，重重地压在心尖…… “这个题我做对了哦！”“我也是……”同学们你一言我一语互相讨论卷子的声音充斥在我耳中，班主任的警句“考完一科不能对题”我怎能忘？但还是无意间听到，数学卷子上的几个简单题，其他人一起对的答案和我的截然不同！ 考完试飞奔下楼和老师对过答案后，不出所料，我确实都错了！这可是数学啊，简单题错了，我竟然犯了这种低级错误，这次绝对考得很糟。顿时，心中充满了无限的不安与懊悔…… 没等到卷子判完，便灰溜溜地找到班主任赵老师，自称去“负荆请罪”，这次，肯定考砸了。把失误和老师说过后，静静地，等着老师的一顿训斥…… “数学没发挥好啊……”赵老师拉长了个语气说道，我也把心提到嗓子眼，猜测着赵老师将如何批评我一顿，“还‘负荆请罪’？哈哈，没事没事，我也不会说你，偶尔一次发挥失常很正常啊，谁能一直十全十美呢？吸取了经验下次改正就是了。”老师这番为我借口的话，令我惊奇。 “啊啊啊！老师，我也是，考砸了！咋办！”突然又凑过来一个同学，而这次赵老师的回答和对我的回答迥然不同。带着严肃的语气，她批评了那个同学：“那你就得想想自己有没有什么问题，为什么考不好，自己好好反思反思，平常有没有偷懒，有没有不听老师话……” 那个同学委屈的表情体现了他对我们得到老师回答不同的不满，察觉到的赵老师便把我拉到身边：“我为什么不说她啊，人家平时一直是不懈怠地学，她平时的表现没有问题，这个学习过程走得很稳很认真，不管最后结果好与坏，过程好就够了……” 我们一起聊了好久，但我耳边一直萦绕着那句话“她过程走得很稳很认真，不管最后结果的好与坏，过程好就够了……”，一直以来对于自己有些不自信的我，得到了这样高的一个肯定，一个与我取得成绩没有丝毫关联的评价，一个对我这个人做事的评价，让我听出了：我这考试并没有砸，它只是结果不会太好，但既然我有问心无愧地努力学，我就是成功的。 这次老师对我的评价，颠覆了我心中的成败论——如何论成败？只需比比过程谁努力！而且事实也证明，过程走得好，结果差也差不到哪去：我那次成绩还是依旧稳稳的，并没有退步。 认真论 一张张笑脸，遍布我的英语作业本。在我眼中，它们是那么精致，每个笑脸都代表着我的一次认真。 记得突然有一天，许多同学拿到英语作业本都“哇”了一声，我也是其中一员。为什么“哇”呢？因为看到了一个大大的张扬的笑脸突然出现在了作业本上，随即进来的英语赵老师立马解释道：“这是作业写的好同学才有的，以后都这样。谁写的作业认真，那老师就会给谁画个可爱的笑脸，但是想得笑脸可不容易，得凭工整的字迹、较好的正确率……” 沉浸在得到笑脸的喜悦中的我边听着，边暗暗下决心，一定得天天都有笑脸！ 一周过去了，我发现想得笑脸还没真那么容易，要很细致、更认真，尽管这对我来说要花费更多精力，为了笑脸，我当然十分努力地去做了。 渐渐地，随着时间推移，一次，我问了问自己，得笑脸是我该有的目的吗？No. 认真地写好作业才是目的啊！老师这个奖励不就是为了这个吗？这才是“笑脸”的真正意义，要认真地对待任何事情，而且不应为了奖励去做。有认真就够了，奖励神马都是浮云。 从这次次作业的小评价中，赵老师，也想教我们道理。 赵老师教了我三年，评价了我三年，却不止让我学会丰厚的英语知识，更重要地，像“成败论”、“认真论”等小事大道理，在我的人生旅程中，留下了绚丽浓郁的风景。学校口号中的“育心，育人”深深烙在了我的心中。