高考物理二轮复习 整体法与隔离法综合应用 新人教版.pptVIP

* * 整体法与隔离法综合应用 ★物理学中的思想方法★ 物理学中的思想方法有很多如：图象法、等效转化法、极限思维方法、临界问题分析法、估算法、对称法、微元法、构建物理模型法、猜想与假设法、整体和隔离法、寻找守恒量法、控制变量法、类比法等 本专题解决的是整体法和隔离法及其应用 ★整体法和隔离法★ 1.整体法是在确定研究对象或研究过程时,把多个物体看作为一个整体或多个过程看作整个过程的方法。整体法，是大的方面或者是从整的方面来认识问题，宏观上来揭示事物的本质和规律。 2.隔离法是把单个物体作为研究对象或只研究一个孤立过程的方法。隔离法是从小的方面来认识问题，然后再通过各个问题的关系来联系，从而揭示出事物的本质和规律。 一、静力学中的整体与隔离应用 例1用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是 ( ) A 变式1:有三根长度皆为l＝1.00 m的不可伸长的绝缘轻线，其中两根的一端固定在天花板上的 O点，另一端分别挂有质量皆为m＝1.00×10－2 kg的带电小球A和B，它们的电量分别为一q和＋q，q＝1.00×10－7C。A、B之间用第三根线连接起来。空间中存在大小为 E＝1.00×106N/C的匀强电场，场强方向沿水平向右，平衡时 A、B球的位置如图所示。现将O、B之间的线烧断，由于有空气阻力，A、B球最后会达到新的平衡位置。求最后两球的机械能与电势能的总和与烧断前相比改变了多少。（不计两带电小球间相互作用的静电力） 由此可知，A、B球重新达到平衡的位置如右图所示。与原来位置相比，A球的重力势能减少了 EA＝mgl（1－sin60°） B球的重力势能减少了 EB＝mgl（1－sin60°＋cos45°） A球的电势能增加了 WA＝qElcos60° B球的电势能减少了 WB＝qEl（sin45°－sin30°） 两种势能总和减少了 W＝WB－WA＋EA＋EB 代入数据解得 W＝6.8×10－2J 解析： 例2.如图所示，放置在水平地面上的斜面M上有一质量为m的物体，若m在 沿斜面F的作用下静止在斜面M上，M仍保持静止。已知M倾角为θ。求地面对M的支持力和摩擦力。 ?变式2：.如图，质量m＝5 kg的木块置于倾角?＝37?、质量M＝10 kg的粗糙斜面上，用一平行于斜面、大小为50 N的力F推木块匀速上滑，斜面仍保持静止，求地面对斜面的支持力和静摩擦力。 例3. 如图所示，位于水平桌面上的物块B，由跨过定滑轮的轻绳与物块A相连，从滑轮到A和到B的两段绳都是水平的。已知A与B之间以及B与桌面之间的动摩擦因数都是μ，两物块的质量都是m，滑轮的质 量、滑轮轴上的摩擦都不计，若用一水平向右的力F拉B使它做匀速运动，则F的大小为( )　 A.4μmg B.3μmg　 C.2μmg D.μmg A B F A 变式3.如图所示，木板B放在水平地面上，在木板B上放一物体A ，物体A与木板B间，木板B与地面间的动摩擦因数均为μ，木板B,物体A质量相同，均为M，当用水平拉力F将木板B匀速拉出，绳与水平方向成30°时，问绳的拉力T多大？水平拉力F多大？(重力加速度为g)。 例4.有一个直角支架 AOB，AO水平放置，表面粗糙，OB竖直向下，表面光滑，AO上套有小环P，OB上套有小环 Q，两环质量均为m，两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连，并在某一位置平衡（如图），现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，AO杆对P环的支持力N和摩擦力f及细绳上的拉力F的变化情况是：（ ） A．N不变 f变大　F 变小 B．N不变 f变小 F变小 C．N变大 f变大　F变大　 D．N变大 f变小 F变大 变式4：如图，轻绳的一端系在质量为的物体上，别一端系在一个圆环上，圆环套在粗糙的水平横杆上，现用水平力拉绳上一点，使物体处在图中实线位置，然后改变的大小，使其缓慢下降到图中虚线位置，圆环仍在原来位置不动，则在这一过程中，水平力、环与横杆的摩擦力和环对杆的压力的变化情况是（ ） A．逐渐增大，保持不变，逐渐增大 B．逐渐增大，逐渐增大，保持不变 C．逐渐减小，逐渐增大，逐渐减小 D．逐渐减小，逐渐减小，保持不变 二、牛顿运动定律中的整体与隔离 例5. 如图所示的三个物体A、B、C，其