南投100年国民教育辅导团-国教辅导团.PPTVIP

南投縣100年度國民教育輔導團 國中本國語文學習領域 精進教學能力實施計畫 領域背景說明與問題分析 本國語文領域教學輔導的現況與優劣勢 （一）99年輔導工作實施現況： 1. 定期會：每月一次共11次 2. 示範教學觀摩：全縣二場（每場約40人參加）、到校服務教學演示一場，共三場。重點在於閱讀教學、資訊應用（部落格）。 3. 到校訪視：四校（弘明、均頭、中興、旭光等校） 4. 輔導員增能參訪：一次（台北縣）。 5. 全縣教材教法研習一場。 6. 本國語文能力評量行動研究。 7. 網頁充實管理。 本國語文領域教學輔導的現況與優劣勢 （二）領域發展特色： 本國語文領域教學輔導的現況與優劣勢 （三）推動上的優劣勢： 二、學習領域輔導團現況 （一） 組織： 正、副召集人、研究員皆為具有本國語文專之校長；輔導員無論兼執行政業務或專任教師，皆從事實地教學工作。 （二） 運作方式： 1.每月召開定期會，討論相關業務，並作增能研討。 2.輔導員作示範教學觀摩，以饗縣內同仁。 3.實施到校訪視，進行現場輔導，並交換意見及發掘優良教師，並請教師發表新教法與各校教師分享。 4.執行輔導員增能參訪，擴充視野。 5.辦理教材教法研習。 6.網頁充實管理。 三、99年度推動各項工作的成效與省思 （一） 工作成效 1. 到校服務，增進教師教學專業經驗交流，提升學生學習成就。 2. 賡續作文題庫之擴充，供縣內教師同仁參考，感謝水里、南崗、草屯、日新、爽文等校鼎力相助。 3. 從事語文評量行動研究，探討城鄉差距。 4. 充實國文科網頁內容， 提供諮詢服務。 三、99年度推動各項工作的成效與省思 （二）推動省思 1. 輔導員所任教學校位於草屯地區兩位、中寮區一位、水里區一位，埔里區一位輔導員，然課業繁重無法隨團活動。區域分配不均，在區域輔導上有其不便之處。 2. 輔導員因公出次數頻繁，造成校內同仁的不諒解，各項會議之出席較難正常。 3. 少有學校願讓優秀國文教師擔任輔導員工作；擔任輔導員誘因不足，招募困難，三位輔導員在校內擔任主任公務繁忙，人力顯著不足。 4. 縣內幅員廣大，文化刺激弱，學童語文能力較低，為一大病。 100年度推動重點與行動策略 （一）規劃原則 加強資訊應用能力 強化學生作文能力 增進教師評量技巧 持續實施行動研究 啟發學生閱讀能力 掌握課綱微調現狀 配合部訂策略計畫 （二）工作目標 1.領域定期會 2.輔導團到校服務 3.輔導員教學演示 4.建置輔導團網站資料、提供線上諮詢服務 5.輔導團員增能研習 6.協助各校自辦的專業成長 7.教材教法研發與教案產出 （三）工作重點與實施策略 一、定期會、教授諮詢、輔導員增能：負責人：曹舜賢輔導員（子計劃一） 二、專題研究：了解城鄉與文能力差距，並尋出解決方案。負責人：曹舜賢輔導員（如子計畫二） 三、本國語文領域教學演示：每學期1次。負責人：王政忠輔導員（如附件七） 四、本國語文領域到校服務：每學期4次。負責人：陳智屏輔導員（子計畫四） 五、國文學習領域網站維護：不定期。維護負責人：楊小鈴輔導員。（如子計畫五） 六、教材教法研習：（子計畫六） 預期效益 提升輔導員專業能力，強化輔導團發揮研發、整合、推動與橋樑的功能。 落實精進課堂教學之理念，精進教師教學專業能力，提升學生學習成效。 提出與教育政策及本國語文學習領域相關之課程與教學的研究成果或發展規劃。 * * 閱讀與寫作教學 研究為主 教學評量 研究 資訊運用 之能力 城鄉語文 學習之差距 1.文化刺激優劣的關係，城鄉差距極大。 2.南投縣幅員廣大，到校輔導之任務困難度高 3.縣內學校已警覺本國語文為學科之本，加強本國語文能力漸成共識。 4.彈性學習節數中加開閱讀課；或成立閱讀社團來加強語文能力。 *