小学六年级数学下册第二单元《折扣》教案.docxVIP

小学六年级数学下册第二单元 《折扣》教案 教师：caoxiren 2019年2月27日星期三 教材分析： 本节课的内容是在学生学习百分数意义和计算的基础上进行教学的。本节课的内容是初步理解折扣的意义,了解折扣是百分数的具体应用,懂得折扣的真正含义就是降价出售的商品叫做打折扣出售。在理解意义的基础上,学会解决折扣的相关问题。利用教材为我们创设的生活情景,在情景中自主合作探究式的学习方式,学会学习,懂得在实践中发现数学,感悟数学。 教学内容：教材P8例1及练习二第1~3题。 教学目标： 1.在原有百分数的知识的基础上,在社会实践中初步了解折扣的意义。 2.了解折扣在实际生活中的运用,解决折扣相关的一些问题。 3.培养学生在实践活动中体会自主合作探究式学习的快乐,树立在实践中探求数学知识的意识。 教学重点与难点： 【重点】：理解折扣的意义。 【难点】：灵活运用折扣解决现实生活中的问题。 课前准备： 【教师准备】：PPT课件。 【学生准备】：有关商店降价出售商品的相关资料。 教学过程： 一、复习准备 读出下面各数。 20%　1%　0.3%　579%　100% 学生读完后,说说百分数的读法是怎样的,和前一个单元负数的读法有什么相同之处? 预设 生1:百分数是先读百分号再按照小数和整数的读法去读。 生2:负数和百分数读法的相同之处:不管符号在前还是在后,都是先读符号再读数。 …… 二、复习导入 方法一 师:同学们,百货商城今天五周年店庆,电器九折,其他商品八五折,大家愿意和老师一起去逛逛商城吗?(PPT课件出示图片) 预设 生:愿意去看看。 师:请同学们来看,爸爸和小雨来商城购物,观察图片,你有什么问题? 预设 生1:商城商品打折是什么意思? 生2:八五折是多少? 师:看到图片你知道了哪些信息? 预设 生1:我知道八五折就是原价的85%。 生2:我知道打折就是比原价便宜了。 生3:商城降价出售商品就是打折扣销售。 师小结:同学们说的真好,商城降价出售商品就是打折扣销售,几折就表示十分之几,就是原价的百分之几十。(板书相关内容) 师:今天老师就带着同学们一起学习和打折有关的问题——折扣。(教师板书课题:折扣) 方法二 师:同学们,谁知道打折是什么意思? 预设 生1:打折就是按照原价的百分之多少出售。 生2:打折就是比原价便宜出售。 师:今天我们就来学习这方面的知识。(教师板书课题:折扣) 方法三 (PPT课件出示图片) 师:同学们,今天老师带着大家做一个有趣的游戏:“逛商城”,愿意参加吗? 预设 生:愿意。 师:“活动车”开到第一商城,开始购物了,打折了,想购物的同学和老师咨询一下经理什么是打折吧。 预设 生:(学生角色扮演经理)打折就是按原价的百分之多少出售。 师:“活动车”开到第二站,客服专栏,学习折扣问题。(教师板书课题:折扣) [设计意图]　游戏导入,在玩中开始新课的学习,使学生没有被动接受,而是在教师的引领下轻松主动地参与学习。 三、教学新课 （一）、教学例1,初步认识折扣,了解折扣的意义。 1.(PPT课件出示例1(1)) 　爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱? 2.师生分析题意,理清题目思路。 (1)指名学生读题。 (2)师生分析题意。 师:八五折是什么意思? 预设 生1:几折就是原价的百分之几十。 生2:八五折是按原价的85%出售。 生3:就是爸爸给小雨买的自行车是按照180元的85%购买的。 师:同学们回忆一下我们以前学过的知识,求一个数的百分之几是多少怎么计算了?请同桌讨论一下。 (学生讨论,总结结论) 预设 生1:用乘法。 生2:180×85%。 (教师板书:180×85%) (3)学生自由计算结果,教师巡回指导,学生汇报计算结果。(教师板书结果) 预设 生:153元。 师总结:现价=原价×折扣。 3.引出例1(2),引导学生小组合作完成。 (1)教师引出例1(2)。 师:小雨的爸爸看自行车打折以后这么便宜,决定买一个随身听。(PPT课件出示例1(2))爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱? (2)分组讨论,找出应用题中的题干。 师:现在分组讨论,找出这个题目中的题干。 (学生分组讨论后,说出题干) 预设 生:原价160元,现在只花了九折的钱。 (3)分析题意,理解问题。 师:只花了九折的钱,说明现在花了多少钱? 学生思考后,得出结论。 预设 生:就是原价的90%。 (引导学生齐声读问题) 师:要求便宜了多少钱必须知道什么?怎样求? 预设 生1:必须知道便宜了百分之几。 生2:可以把原价看成是单位1。 师:同学们思考得很正确,告诉老师便宜了百分之几呢? 预设 生:1- 90%。 师:便宜了谁的百分之几?求一个数的百分之几是多少