语言连贯 课件.ppt

回顾：语言连贯常考 1.对联组合； 2.律诗排序； 3.绝句衔接； 4.语段排序。 语言连贯题解题技巧 一、寻找对应点 二、注意语言流畅 三、关注语法语义 四、重视逻辑事理 五、抓住主旨 六、感受语境 一、从对应角度看 写文章总要注意前后照应，语句衔接题的设计业常常着眼于此，它往往要求所接上去的句子要与前文或后文有种某种对应关系。答题时就要注意从中找出他们之间的对应点。 对应：对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的。但是否可以忽视理科的学习呢，还要不要学好数学，物理，化学和生物呢？ ?。 A.从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B.如果我们缺乏战略眼光在实际工作中就可能做出错误的回答。 C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。 D.只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说不可以。 对应：生产衬衫的关键步骤是领子和袖子，二厂和三厂这两家衬衫厂各有所 长：? 。 A.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上的袖子的技术比二厂强。 B.二厂上领子的技术比三厂好，领子的技术比三厂强。 C.三厂上领子的技术没有二厂好，袖子的技术比二厂强 D.三厂上袖子的技术比二厂强，二厂上领子的技术比三厂强。 对应：漫长苏堤，两边都是湖水。远水 如烟，? ??.。 A.无边无际 ，白茫茫一片，我不禁感叹道：“真是一个神奇之湖” B.波平如镜，船儿在水面上滑行，只是桨声欸乃（摇橹声），愈增加了一胡幽静。 C.近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。 D.新荷满布，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。 二．从语气贯通的角度看 中国古代论文就很强调语气贯通，追求如行文行云流水般畅通自然。要达到这种境界，文章中每一个句乃至每一个句子就要做到语流通畅毫无阻滞。所谓的语言连贯就是要达到这个要求。 要求一组句子的每个分句均为同一主语，主语如龙头，牵引全句；有时为了不改变主语，人们常常使用被动句或把字句，让前后句的主语保持一致，一以贯之，我们将此类语流称为一贯式。 但有时根据文章脉络，主句形成一个语链，上句的宾语成了下句的主语，主语虽不一致，但读来感觉很顺畅，我们将此流程为顶针式。 一贯：小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床下拽了出来，送 到幼儿园去了 A.妈妈找了好久，最后才发现他。 B.但后来还是让妈妈找到了。 C.使妈妈找了好久，终于把他找到。 D.但妈妈毕竟发现了他。 顶针：忽见柳荫中露出一个折带朱兰板桥来，度过桥去，便见一所清凉瓦舍。贾政道：“此处这一所房子无味的很。”步入门时， 。且一树花木也无，只见许多异草……贾政不禁道：“有趣，只是不大认得。” A.忽迎面突出插天的大玲珑山石来，四面群绕各式石块，竟把里面所有房屋悉皆遮住。 B.忽插天的大玲珑山石迎面突出来，各式石块四面群绕，竟把里面所有房屋悉皆遮住。 C.忽迎面突出插天的大玲珑山石来，四面群绕各式石块，里面所有房屋悉皆被其遮住。 D.忽插天的大玲珑山石迎面突出来，各式石块四面群绕，里面所有房屋悉皆被其遮住。 语言流畅：泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百年。 ，为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。” A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻对联在门两旁， B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有对联一副， C.元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有对联一副， D.门外西侧有元代时刻“天门铭”。一幅石刻对联在门两旁， 三.从语法语义的角度看 语法：被铁道部评为部级先进单位的XX次特快列车乘务组,除主动、热情服务以外，甲 ，及时反映各类乘客的不同意见，乙 ，展开多样化服务活动。 （1）.甲处正确的选项是： A.还从每节车厢内选出一至两位乘客代表。 B.还由每节车厢民主推选出一只两位乘客代表。 C. 还让每节车厢内选出一至两位乘客当代表 D.还让每节车厢内选出一至两位乘客代表。 （2）.一处最恰当的选项是： A.随后遵照这些意见。 B.于是听取这些反应。 C.接着考虑这些反应。 D.然后根据这些意见。 语法：自“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。 A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。 B.翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。 C.翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。 D.这些翻译作品日见其多，这些作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。 四.从逻辑事理的角度看 句子与句子之间又是以时间为序，又是以空间为序，有时则以逻辑实例为例，碰到这些的试