建工系建筑装饰工程技术专业2017年开展现代-乌海职业技术学院.PDF

建筑工程系建筑装饰工程技术专业 2017年开展现代学徒制工作报告 第一部分 工作开展情况 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学 发展观，以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为 基础，以学生 （学徒）的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为 纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参 与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制。 一、探索效期协同育人机制 学校与企业共同研究制定人才培养方案，确定相应的教学内容和 合作形式，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩 和师傅评价纳入学生学业评价标准。在人才培养目标的指导下，由职 教专家、企业与学校、教师与师傅的共同参与下，按照“企业用人需 求与岗位资格标准”来设置课程，建成“公共课程+核心课程+教学项目” 为主要特征的适合学徒制的专业课程体系。其中核心课程可以根据企 业需求适当增减，教学项目是完全按照企业需求，在课程专家、企业 技术骨干和学校专业教师的共同努力下开发适合企业的项目课程，并 由企业专家和专业教师共同来承担教学任务，尤其是专业实训环节。 二、推进招生招工一体化 经过三年努力，基本形成“政府、企业、学校”三元合一的学生实 习管理体系，探索创建“学生→学徒→准员工→员工” 四位一体的人才 培养模式。逐步建立建筑装饰工程技术专业学生质量标准化体系和质 量监督评价体系。全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位 技能。为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，保障实习 学生权益和合理报酬。 三、完善人才培养制度和标准 （一）试点先行。以建筑装饰工程技术专业为试点专业，结合专 业实际情况 ，科学规划，加强统筹，试点从2015 级建筑装饰工程技 术专业学生试行开展，总结经验，推行切实可行的实施方案，2016 级建筑装饰工程技术专业学生按照实施方案组织实施，一次规划，分 步实施，先试点再推行，稳步推进，确保试点工作取得成效和经验。 （二）强化内涵。以内涵建设为重点，根据建筑装饰工程技术专 业教学计划、大纲和人才培养方案要求制定实习计划与大纲，实行岗 位达标制度和轮训制度，注重学生岗位技能提升，健全学校实习管理 制度机制，全面提高高职学校办学质量和水平。 （三）改革创新。从我院实际出发，解放思想，大胆创新，建立 “政府、装饰企业、学校”三元合一的实习管理体系，形成“学生→学徒 →准员工→员工” 四位一体的人才培养模式，建立第三方 （行业、装 饰企业）评价机制。 （四）注重实效。建设目标切合实际，管理措施具体可行，建设 责任落实到位，管理制度规范健全，技能素养全面提升。 四、建设校企互聘共用的师资队伍 包括技术力量、实训设备、实训场地等。一方面，企业为实习提 供技术熟练的师傅，指导和监督学徒的技术训练；另一方面，企业要 投入大量资金以提供足够先进的生产设备和实际训练所需的原材料， 以供学徒实践学习所用，并且能够提供足够的岗位让学生实践；同时 学校也为企业提供技术力量和职工培训的需求。 五、建立体现现代学徒制特点的管理制度 （一）学生管理 学生在学徒期间，企业全程跟踪，和教师积极配合密切关注学生 的学习和生活，同时设立各类奖学金，激励学生学习专业知识和技能， 为企业储备人才。 （二）教学过程管理 企业全程参与学徒班级的教学，派遣技术人员担任兼职教师，指 派能工巧匠担任学生的师傅。教师要经常性与企业进行研讨，开设符 合学生理论学习及企业实践特点的校本课程；学生在校学习期间要接 受学校和企业的双重管理。 （三）教学质量监控 学校与企业共同制订教学质量监控机制，对教师和师傅进行考核， 对优秀的教师和师傅在评优方面优先考虑。改革评价模式。围绕行业、 企业用人标准，针对不同类型的课程建立不同的评价标准，自我评价、 学生评价、企业评价和社会评价相结合，建立以能力为核心，行业企 业共同参与的学生评价模式，引导学生全面发展。 （四）学生就业 企业要全程参与学生的学业及思想品德评价，可用企业员工的标 准来要求学生，作为三年后学生录用的条件之一。 第二部分 取得成效 （一）选择试点企业 首先选择好企