智慧之花教学设计.docVIP

《智慧之花》教学设计 教学目标： 1、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。 2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得运用知识和法律保护自己，保护别人。 3、选择一个故事，用150以内的字数进行缩写。 课前预习： 1、读正确，读通顺。了解课文主要讲了哪两个故事。 2、复习缩写的方法。 3、搜集自我保护或救助别人的故事。 教学重点： 1、懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。 2、用150以内的字数进行缩写。 教学难点： 了解有关法律知识。 教学过程： 一、导入新课 1、板书：智慧。问：你喜欢这个词吗？为什么？请生回答。 小结：有时“智慧”还能保护自己呢。 2、今天我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花”。（补齐：之花）齐读课题。 二、检查预习 1、课前老师给大家布置了预习，知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？（板：玛丽亚 江雪） 2、快速浏览课文，想想是两个怎样的故事呢？用自己的话概括一下。 反馈： 第一个故事是维吾尔族的小姑娘玛丽亚运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救出了5个触电的男同学。（板：救男同学） 第二个故事是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，保护了大家。（板：保护大家） 3、梳理层次。 哪些自然段写第一个故事？（1——7）哪些自然段讲第二个故事？（8——19） 三、学习第一个故事 出示学习提示：默读第1——7自然段，划出最能体现小姑娘智慧的语句，小组讨论，写上批注或感受。 A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。 “贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道什么？齐读句子。 B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。 句子写了玛丽亚哪些动作？（揉成一团 百米冲刺般冲过去 小心翼翼地蹲） 想怎样读这句话？指名读，齐读。 C、终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。 1）面对致命的电线，玛丽亚先用什么办法保证自己的安全？又怎样救出同伴？ 2）玛丽亚真了不起啊！谁来读一读？ 3、五个男生终于得救了！把这三句话连起来读一读，想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的？（板：知识） 她是个怎样的姑娘？（爱心、勇气、智慧） 4、小结学法：刚才我们用划出重点句子、写批注感受、议论、朗读的方法学习了第一个故事。（副板书：划、写、议、读） 四、学习第二个故事 1、学生迁移学法先自学，再在小组内交流 2、反馈 A、第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。 工商管理所是个什么地方？谁能用文中的话解释一下？（你真会读书） B、她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。 1）课文没有具体写江雪的话，你猜可能会讲什么？事情的来龙去脉课文前面已经写过了，这里用“一五一十”代替，避免了重复。 (小结：这其实就是个举报的过程。) 2）那么商检科这地方，她走对地方了吗？为什么？ 2、江雪是用什么保护大家的？（板书：法律） 教师：同学们，你们要知道，我国是一个法制十分健全的国家，颁布了多部法律，比如：《未成年人保护法》《野生动物保护法》《环境保护法》《消费者权益保护法》……江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的，在这部法律中有这样几条： 第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。 第十一条　消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。 3、同学们，学了这个故事，你们以后遇到类似的违法行为会怎么做？ 五、学习最后一段 师指板书说，请同学们回顾这两个故事，玛丽亚用尼龙裙裹住电线，救出了五个男生。江雪向工商管理所的商检科举报，保护了大家。是什么力量让她们如此机智勇敢呢？ 生答，出示最后一段。 这段话其实是一个什么句？它告诉我们： 出示填空：只有＿＿＿＿＿＿＿，才能做到机智勇敢。（板书：爱心 勇气 智慧） 六、缩写 1、作家奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命是多么重要。所以，我们有必要让更多的人知道这两个故事。如果想让他人用较短的时间快速了解故事内容，获得启示，有什么办法呢？（缩写）我们选一个故事用150个以内的字数把它写下来。 缩写要注意什么呢？ 指名说方法。课件出示。 2、学生选一个缩写。 3、汇报，评价。 七、课堂小结 你还知道哪些自我保护或救出别人的故事？ 希望大家能将爱心、勇气、