16. 新课教学 母鸡.doc

课题： 16* 母鸡 　　 一、激发兴趣，导入新课 1. 播放一组小鸡、母鸡、公鸡的图片。 2. 小鸡、公鸡 母鸡，大家一点儿也不陌生，但是你们真正去观察过、了解过吗？动物是人类的朋友，你们知道它们内心的情感世界吗？今天，我们一起来学习老舍先生的《母鸡》，相信通过今天的学习，你们对母鸡会有一种全新的认识。 二、明确要求，检查预习 1. 检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。 （出示词语） 反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦　如怨如诉 疙瘩　可恶　鸡雏　一撮儿毛 2. 师：说说你在预习中读懂了什么？ 初读感知，了解感情 1. 在预习中，我们知道，作者对待母鸡的看法前后是不一样的。请你找出文中作者直接描写对待母鸡不同情感的两个句子。（出示句子，师板书： 一向讨厌 不敢再讨厌） 2.读两个句子，体会两个句子包含的情感。 3.文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不敢讨厌母鸡？请你此为依据把课文分成两段。 4. 作者从开始讨厌母鸡，到后来不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，作者的情感变化是文章的线索，前后形成了鲜明的对比。究竟是什么原因有这样的反差呢？让我们一起走进课文读一读。 自读自悟，感受母鸡特点 （一）学法迁移，小组自由选择内容，研读课文 1. 出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。 ○（第1、2组第一部分）自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，并按下面的句式说一说。课件出示：这是一只 的母鸡，令人 。因为它 。 ○第三、四组默读课文4—10自然段，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，画出让你感动的语句，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。请按这样的句式说一说： 这是一只 的母鸡。从 我感受到它 。 小组交流，品评长短，体会感情 小组反馈——品读母鸡令人讨厌之处 A. 把母鸡的罪状一一列举出来，以“这是一只（ ）的母鸡。”的句式。 罪状一：这是一只叫声讨厌的母鸡。 老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象。 这是运用了什么样的方法？（板书：拟人）， 这一组描写动物的文章都用上了这样的方法，你喜欢这样的方法吗？ 罪状二：这是一只欺软怕硬的母鸡。 它欺谁？怕谁？抓“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。 罪状三：这是一只爱炫耀的母鸡。 它是怎么炫耀的?能通过读把这只爱炫耀的母鸡展现在我们眼前吗？抓“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。随机理解句子： 　　“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。照样子说一说： 这花儿太香了。（ ） 去学校的路我太熟了。（ ）。 B.小结写法：这一部分作者先说——齐读第一句，再用具体事例写出讨厌的原因，（板书）这种围绕中心句的写法，就叫——总分式写法，你在哪篇课文中也见识过这种写法？ （2）小组反馈——品读母鸡令人尊敬之处。 A.出示“这是一只（ ）的母鸡。”学生交流反馈有体会的句子。 课件出示第9自然段，找出第二部分的中心句。 ◆第5自然段：抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿”这几个动作的词来体会“负责”。 ◆第6自然段吃食的情景，将鸡雏和母鸡进行对比，体会慈爱。 ◆与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。 ◆从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。 ◆理解词义：这里再一次具体地描写了母鸡的叫声，这是怎样的叫声？联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？ ◆想象画面：透过这两个“顶”字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（黄鼠狼来了，鸡妈妈顶尖锐、顶凄惨地叫些什么？黄鼠狼朝小鸡们扑来啦，鸡妈妈又会怎样？） ◆说话练习，让孩子们用书上的语言填空。 　　A. 当有老鹰飞来，母鸡（ ）。 　　Ｂ.当母鸡发找到一只小虫子，它（ ）。 慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。 　　勇敢：“不论......总是”；“假若......一定......连......” 　　辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好...... 　　（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦......）