牛津小学英语《4B Unit8 Open Day》说课稿.docVIP

牛津小学英语《4B Unit8 Open Day》说课稿 ? 说教材：本课是牛津小学英语4B Unit8 Open Day，A板块的情景是在开放日Ben 带Wang Bing参观自己的班级、音乐教室与图书馆的场景，使用介绍性的语言This is…和What’s in…？和 There is/are…的句型。B部分的词汇分为两类，一类是学校设施或内部结构名称，如an office, classroom, playground等，另一类是房间内部物件，如picture, blackboard, computer等名词。C部分即There be句型及其问句。这一单元在四年级下半学期期末，学生初次接触There be结构句型，到五年级一开始就安排比较详尽细致的There be句型教学，因此我们在解读教材时避免深入解读There be句型的语法结构与深度应用，主要以培养学生感知、理解，以及初步应用的能力。 说目标： 知识目标： 听，说，读，写blackboard, library, the music room, songbook, computer, chair, picture, an office, playground, bright等词汇； 听，说，读，写What’s in……? There is/are…… 等句型。强调单、复数名词对be动词变化的影响，让学生注意be动词变化与发生变化的原因。 情感目标：培养主人翁的感情，引导学生热爱校园，热爱班集体，在介绍活动中增强自我意识，树立自信心。 说思想： 一、适当铺垫，整体呈现，融入情境，深入文本。用语篇整体性教学思想理念来设计教学，以体现A板块的功能性。 二、借鉴文本，跳出情境，举一反三，灵活运用，在学生通过大量的读，听，看，说，演之后，创设大量场景或情境，举一反三，强化操练，以突显BC板块的结构性。 说过程： 一、游戏热身，激发兴趣，进入主题。 1. Talk about the weather, it’s fine/sunny, it’s bright.（板书“ bright”）Read it together. 2. It is a bright day, and we are in a bright classroom, too. Now, let’s play a game. Stand up, please! Example: T : (Give the orders.)Point to the TV. (desk, chair, blackboard, computer, ceiling, floor, door, window, picture) Ss: TV. (point and say) (“听命令做动作”是学生喜欢的游戏，所有的学生都会认真地倾听老师发出的指令，并且马上作出动作反应。对于一些熟悉的词汇，我直接让学生point and say；对于一些新词，例computer, blackboard,我在发布命令的同时指向具体物体，让学生在游戏中无痕地理解、内化这些词汇。游戏要求动作做错的学生坐下去，表扬激励游戏中说得好，指得快的学生) 二、巧设谜语，适当铺垫，引入课文。 1. Good! Student A, What’s this? (S: It’s a……) 教师对游戏质量做简单检查，表扬参与游戏活跃有效的学生。 2. Here I have some riddles(谜语) 投影打出： ①It is a room. It’s big and bright, there are many boys and girls in it. They have classes in it. They have English classes, Maths classes, and Chinese classes in the room. What’s it？（谜底：classroom ）学生猜出答案，认读单词/5klB4srJm/，特别引导学生注意双音节词重读/klB4s/，弱读/rJm/。 ②It’s a room. It’s big and bright. Children have music/5mjU4zIk/ lessons in it. They sing and dance in it. What is it? (谜底：music room)老师引导学生根据音标/5mjU4zIk/来读准词汇，并且根据学生的猜测，得出谜底，操练music room,注意重读音节/rU4m/的读音。 ③It is a room, too. It’s very big and bright. There are many many boo