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第一章教案 课题 第一章 教育心理学概论 第一节 心理学与教育的结合 教学目标及要求 1．知识目标：心理学与教育结合的过程及其特点，各时期的代表人物、著作和思想理论。 2. 能力目标：辩证看待各时期的观点。 3. 其他目标：培养学生教育心理学的学习兴趣 教具准备 无 教学重点 教育心理学的发展过程 教学难点 心理学与教育的结合过程 教学方法 讲授与讨论 板书设计 第一节 心理学与教育的结合 一、哲学心理学与教育： 1.中国哲学心理学与教育 2.西方哲学心理学与教育 二、科学心理学与教育： 教育心理学诞生 三、现代心理学与教育： 教育心理学曲折发展 课后小结 领 导 签 字 第 课时计划 200 年 月 日 第 周 星期 教学步骤 教 学 内 容 备 注 组织教学 导入新课 讲授新课 教学总结 作业 检查学生的出席及教师自我介绍 请学生谈谈对教育心理学的基本认识以及希望对教育心理学课的期待。 一、教育心理学学科结构的介绍和教学进度的安排 二、本章概览 三、教育心理学的历史是心理学与教育的结合史。 四、哲学心理学与教育的结合-理论基础 1.中国哲学心理学与教育的结合。 时期、代表人物、著作、思想等。 2.西方哲学心理学与教育的结合。 时期、代表人物、著作、思想等。 五、科学心理学与教育的结合-诞生。 1.时期、代表人物、著作、思想等。 2.询问学生的理解状况。 六、现代心理学与教育的结合-曲折发展 1.单向道时期。 2.死胡同时期。 3.双向道时期。 1.请学生总结教育心理学的发展过程。 1.叙述教育心理学的学科发展过程，重点介绍时期、任务、著作和思想、理论。 第一章教案 课题 第一章 教育心理学概论 第二节 教育心理学的研究对象与任务极其与邻近学科的分野 教学目标及要求 1．知识目标：教育心理学的研究对象及其任务。 2. 能力目标：正确评价不同的观点。 3. 其它目标：培养学生的多元文化认知。 教具准备 无 教学重点 教育心理学的研究对象 教学难点 教育心理学与邻近学科的分野 教学方法 讲授与讨论 板书设计 第一节 研究对象、任务及其与邻近学科的关系 一、研究对象 学校情境中学与教的基本心理 二、研究任务 学习心理 教学心理 三、学科关系 课后小结 领 导 签 字 第 课时计划 200 年 月 日 第 周 星期 教学步骤 教 学 内 容 备 注 组织教学 导入新课 讲授新课 教学总结 作业 检查学生的出席及上次课的教学效果 请学生谈谈其它心理学学科的研究对象。 一、教育心理学的研究对象 1.介绍教育心理学研究对象的代表性观点 2.辨析 3.给出本书的观点。 二、教育心理学的研究任务 1.请学生谈谈其它心理学学科的研究任务。 2.探讨教育心理学的研究任务。 3.给出本书的研究任务。 三、教育心理学的学科体系。 四、教育心理学与心理学其它分支学科的关系 1.请学生总结教育心理学的研究对象、任务及与其它心理学分支学科的关系。 1.简述教育心理学的研究对象、任务及其与心理学其它分支学科的分野。 第二章教案 课题 第二章 学习的性质与分类 第一节 学习的科学含义及其生物与社会意义 教学目标及要求 1．知识目标：学习的定义、学习的意义。 2. 能力目标：理解学习的定义的两难性。 3. 其它目标：培养学生的学习意识。 教具准备 无 教学重点 学习的定义与意义 教学难点 学习定义中的两难困境 教学方法 讲授与讨论 板书设计 第一节 学习的定义及其生物与社会意义 一、学习 凭借经验产生的、按照教育目标要求发生的、比较持久的能力或倾向变化。 二、生物与社会意义 适应环境 组织和重组大脑 塑造和改变人性 课后小结 领 导 签 字 第 课时计划 200 年 月 日 第 周 星期 教学步骤 教 学 内 容 备 注 组织教学 导入新课 讲授新课 教学总结 作业 检查学生的出席及检测上次课的学习效果 请学生谈谈教育的含义，讨论对学习的理解。 一、学习的定义 1.请一位学生总结他的学习过程中对学习的理解。 2.介绍学习的定义的多样性。 3.对各个定义进行辨析。 4.请学生表明他所认可的定义及缘由。 5.界定学习的定义的基本要点。 二、学习定义中的两难困境 1.讨论学习定义的两难困境及其意义 2.界定本教学体系中的学习的定义。 凭借经验产生的、按照教育目标要求发生的、比较持久的能力或倾向变化。 三、学习的生物与社会意义 1.谈