驿路梨花分析.pptVIP

返回 插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。 6、本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。 顺叙：课文以“我们”的见闻为线索，按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁、”的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。 环境描写的作用分析 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。 自然环境描写是指对人物活动的时间、地点以及对自然界的日月山川、树木花草、季节气候等自然景物的描写。(自然环境描写又称为景物描写) 自然环境（景物）描写 主要作用： （任何环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下会具备2-3个作用） 运用了什么方式方法。 描写了什么对象的什么特征。 1、烘托什么气氛。 2、交代什么背景。 3、衬托人物怎样的心理心情。 4、表现人物怎样的性格品质。 5、为下文的什么情节做铺垫。 6、揭示怎样的中心。 社会环境描写： （狭义）社会环境描写是指对反映时代特征的建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等景物以及民俗民风等的描写； （广义）社会环境描写是指对一定的历史时期的社会生活、人际关系的描写。 社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩.(封建社会、资本主义社会、改革开放的今天等） 社会环境描写主要作用： （每处环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下具备2-3个作用） ②揭示（怎样的）社会关系或时代背景 ④暗示人物（谁）的前途命运 ③为人物（谁）的出场作铺垫 ①交代事情发生的时间、地点，人物的活动场所 第二课时 了解作者，积累词语。 初步感知文章的内容。 理清文章的写作顺序。 第一课时 学习目标 理解“以花喻人”的表现手法。 学习记叙中的抒情。 第二课时 学习目标 记叙中的抒情 景物 焦急 惊喜 感激 同时抓住 抢着说 感激 温暖的 喷香的 滚热的 感激 闪出 红润的 弯弯的 修长 晶莹 喜爱 动作： 感受： 词语： 赞美为人民服务的高尚品德 山： 梨花： 茅屋： 答：用“好大”“一座挨一座” “迷茫”三个词，生动地写出了 的特点，衬托“我们” 心情，为后面写到  （1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 答：用“好大”“一座挨一座” “迷茫”三个词，生动地写出了山的高、大、多的特点，衬托“我们”焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。 （1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 （2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水……又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 答：“厚厚”“满”“粗大”写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。 （3）我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话…… “同时”“抢着”表现“我”和“老余”心情一样，不约而同地急于表达自己的感激之情。 （4）突然梨花丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 “闪出”写出小姑娘行动敏捷轻盈，形象地表现出哈尼小姑娘天真活泼的性格。 小说标题的含义和作用： 2、联系人物，归纳性格、品质、精神、情感表现性格。 （深意） 2、贯穿全文的线索。 含义： 作用： 3、揭示中心或主题。 （普遍意义） 1、结合文章找原意。 （本意） 3、交代主要内容。 1、吸引读者。 4、揭示中心或主题。 8、请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。 答：“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上的盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。 补充：文中的“我”是否是作者本人？　　作者在谈本文文体时说：“是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的‘我’就是作者本人”。由此可见了，本文是小说，文中的“我”不是作者本人。 通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。 2、总结中心思想： 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ???????????????????????????????????? 了解作者，积累词语。 初步感知文章的内容。 理清文章的写作顺序。 学习目标 彭荆风 江西萍乡人 作家 《边寨烽火》《芦笙恋歌》 《鹿衔草》 了解作家 名： 地： 评： 作