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验证性生物实验的设计方法 江苏省江阴长泾中学 陆敏刚 探究性实验与验证性实验的区别 验证性实验目的旨在一个设计完整的实验框架下重新验证结果是否达到原理所描述，实验目的重在使实验人员了解这个实验，以达到熟悉生物固有的现象。探究性实验目的是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证，从而达到验证假设的目的，在这个目的指引下实验者更重视获取对假设有用的实验信息。 四、遵循实验原则 1、设计对照原则 2、单因子变量原则 例中对三只缸中蝌蚪的处理，除了投入药剂的情况外，其它处理方法如“2000ml水”、“等量的水草”、“大小相同”、“5mg”、“等量的活鱼虫”等均完全相同。 3、平行重复的原则 五、力求排除干扰因素 为了保证实验的准确性和科学性，应尽量排除有可能影响实验结果的其它因素，如上题中的“洁净的玻璃鱼缸”、“晾晒过的自来水”、“生活力强的小蝌蚪”、“两天换一次水”、“迅速将蝌蚪放回”等。 六、设计实验要有条理性。 步骤设计一般不宜连续描述，往往需要分段叙说，并加以编号。 七、文字表达要有技巧 试管（或烧杯，水槽等）要加以编号，如A、B或甲、乙等等，这样可使叙说简洁一些。 叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。 八、如何设置对照实验 （1）所有用生物材料要相同。即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 （2）所用实验器具要相同。即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 （3）所用实验试齐要相同。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。 （4）所用处理方法要相同。如：保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。 九、实验结果的显示方法 （1）呼吸速度——02吸收量或CO2释放量或淀粉减少量 （2）原子途径——放射性同位素示踪 （3）甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度等 （4）生长激素作用——生长速度（体重变化，身高身长变化） （5）胰岛素作用——动物活动状态 十、实验结果的显示方法 （1）光合速度——02释放量或CO2吸收量或淀粉产生量 （2）呼吸速度——02吸收量或CO2释放量或淀粉减少量 （3）原子途径——放射性同位表示踪 （4）细胞液浓度大小——质壁分离 （5）细胞是否死亡——质壁分离 十一、实验条件的控制方法 （1）增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物 （2）减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水 （3）除去容器中CO2——NaOH溶液 （4）除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境 （5）除去叶中叶绿素——酒精加热 （6）除去光合对呼吸干扰——给植株遮光 （7）如何得到单色光——棱镜色散或薄膜滤光 （8）线粒体提取——细胞匀浆离心 练习：实验设计验证细胞膜的选择透过性。 请根据提供的实验材料和用具简要写出 第二、三步及以后的实验结果等。 实验器材 ①新鲜的红色康乃馨 　　 ②烧杯　　 ③记号笔 ④质量分数为15％的盐酸 　 ⑤清水 　 ⑥量筒 实验步骤 第一步：选用两只大小相同的烧杯，用记号笔标上A、B (1)第二步：_______________________ (2)第三步：_________________________ (3)结果预测：________________________ (4)结果分析：__________________________ (1)在A、B两只烧杯中，分别加入等量的15％的盐酸、清水 (2)选等量的红色康乃馨花瓣，分别放入A、B两只烧杯中，一段时间后观察并记录实验结果。 (3)水中花瓣仍为红色，水呈无色，盐酸中花瓣的颜色逐渐褪去，而溶液变红。 (4)在酸性环境中，细胞死亡(或生物膜上的载体蛋白质变性失活)．细胞膜丧失了选择透过性的能力，色素分子进入盐酸溶液，使盐酸溶液变红(其它合理答案酌情给分) 。 ? 练习2 某些植物根能分泌一些化学物质用于抑制别种植物在其周围生长，这称为他感作用。大麦、玉米、向日葵、苜蓿等植物，是杂草的天然抑制者，又叫“闷盖庄稼”。为了验证大麦对邻近杂草生长具有他感作用。请根据所给材料器具，在给出的实验方法和步骤的基础上继续完成实验、预期实验现象。 材料器具:大麦种子、狗尾草、长与宽各为50cm的栽种盒、剪刀、喷水壶、天平、直尺等.方法步骤: 第一步:选取A、B、C三个栽种盒，在栽种土壤表面画5×5cm的小方格，每小方合格中心放一粒大麦或杂草种子。三个栽种盒的播种方