一次函数图像教学设计.docVIP

一次函数的图像 知识技能 （1）了解一次函数图像的意义． （2）会画一次函数的图像． （3）会求一次函数的图像与坐标轴的交点． （4）理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系． 数学思考 （1）学会通过观察、分析函数图象来获取相关信息； （2）结合实例培养学生数形结合的思想和读图能力． 解决问题 经历一次函数图像画法的探索过程，体会“数”“形”结合的数学思想在问题解决中的作用，并能运用图像及数形结合的思想解决相关函数问题． 情感态度 ：（1）在 （1）动手操作过程中，培养学生的合作意识和大胆猜想、乐于探究的好品质． （2）体验“数”与“形”的转化过程，感受函数图像的简洁美．激发学生学数学的兴趣. 【教学目标】 【教学重点】能熟练地作出一次函数的图象，理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系． 【教学难点】理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系，即坐标满足一次函数解析式的点在直线上，图像上的点的坐标满足一次函数解析式． 【课时安排】一课时 【教学设计】 知识链接 一、填空 1．在一个变化过程中，我们称数值____________的量为变量；在一个变化过程中，我们称数值____________的量为常量． 2．一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是_________，y是x的________．如果当x=a时y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的___________． ３．把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的______和______，在直角坐标系中描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的______． 4．作函数图象的一般步骤为______，______，______；一次函数的图象是一条______． 5．直线y＝3－x与x轴的交点坐标为______，与y轴的交点坐标为______． 6．分别说出满足下列条件的一次函数的图象过哪几个象限？ （1）k0 b0 （2）k0 b0　　　　（3）k0 b0 （4）k0 b0 〖设计说明〗认真观察和思考，发现千变万化的数学规律；是学好数学的关键．为了描述千变万化的世界中的变化中的数量关系，总结得出一个重要的工具——函数．数形结合是一种重要的数学思想． 二、预习思考 1．设置故事情节：小兔子输掉了比赛，非常不服气，于是就邀请乌龟进行第二次比赛，为了证明自己的实力，兔子决定让乌龟先跑200米 （如下图）． （到底谁会赢？让学生带着问题进入本节课的学习） 350t 350 t(分) S(米) 0 200 起点 〖答案〗兔子先到 2．在同一直角坐标系中画出下列函数图象，并归纳y=kx+b（k、b是常数，k≠0）中b对函数图象的影响． （1）y=x-1 y=x y=x+1 （2）y=-2x+1 y=-2x y=-2x-1 〖设计说明〗引导学生解决如何从函数的图象中解读函数图象信息，体会学好一次函数的重要性，认识到数形结合的重要性． 教学过程 一、导入新课 我们在前面学习了函数意义，并掌握了函数关系式的确立．但有些函数问题很难用函数关系式表示出来，然而可以通过图来直观反映．例如用图像血流量与时间的关系．有的能用关系式表示，例如表示汽车余油量与时间的关系．即使对于能列式表示的函数关系，如果也能画图表示则会使函数关系更清晰．我们这节课就来解决如何画函数图象的问题及解读函数图象信息． 〖设计说明〗初二学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的这一问题情境较生动活泼，来源于学生的生活，学生有深切的体会，能激发学生学习数学的兴趣，对提高学生的数学素养和数学意识也是十分有意义的． 二、探索新知 把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象． 假设在代数表达式y=2x中，自变量x取1时，对应的因变量y=2，则我们可在直角坐标系内描出表示（1，2）的点，再给x的另一个值，对应又一个y，又可知道直角坐标系内描出另一个点，所有这些点组成的图形叫该函数y=2x的图象，由此看来，函数图象是满足函数表达式的所有点的集合． 请同学们作出y=2x的图象，探索一下，能得出什么结论？ 〖设计说明〗y=2x是正比例函数，正比例函数是一次函数的特例．通过正比例函数的图像来探索一次函数的图像及性质． 合作探究 探究1. ①在同一坐标系内作出正比例函数y=x，y=x，y=3x，y=－2x的图象． eq \o\ac(○,2)观察所画图象，直线y=x，y=x，y=3x中，哪一个与x轴正方向所成的锐角最大？哪一个与x轴正方向所成的锐角最小？ eq \o\ac(