探索日历中的规律.doc

《探索日历中的规律》 【学习目标】 1、知识与技能：在具体的问题情境下，学会用字母表示简单问题中的数量关系，能运用合并同类项、去括号等法则验证探索得到的规律； 2、过程与方法：学生通过观察、实验、操作、猜想等数学活动，开展小组合作探究，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，并能与他人交流思维的过程与结果； 3、情感与态度：通过对日历的研究，让学生参与数学活动，感受数学的趣味，培养初步的符号感，发展抽象思维能力. 【教学过程】 创设情境、激发动机 每人准备好一张不限时间的日历， a 二、合作探究、探索规律 探究一：在日历上任意画出横排或竖排相邻的两个数，你发现什么？ a (1)横排相邻日期的排列规律：后面的数比前面的数 ，能用字母表示吗？ （2）竖排相邻日期的排列规律：下面的数比上面的数 ，能用字母表示吗？ 探究二：在日历上任意画出相邻的三个数，你发现什么？ （1）动动手，小组讨论，这三个相邻的数在日历上可以怎么画？ 日 一 二 三 四 五 六 　 　 　 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 　 （2）横行三个相邻数大小关系： ;能用字母表示吗？ a a a （3）竖列三个相邻数大小关系： 能用字母表示吗？ a a a a a a （4）右对角线上三个相邻数大小关系： ；能用字母表示吗？ （5）左对角线上三个相邻数大小关系： ；能用字母表示吗？ a a a 综上，我发现 ①同一直线上相邻三个数首尾两数之和与中间数的关系 , ②同一直线上相邻三个数之和与中间数的关系 , ③若设中间数为a，则同一直线上相邻三个数之和是： 。（用字母表示） 探究三：1、日历中2×2方框内4个数。 日 一 二 三 四 五 六 　 　 　 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 　 （1）用字母如何表示这4个数？（设左上角的数为a） （2）请写出a、b、c、d之间的关系？ a a b c d 2、日历中5个数。 日 一 二 三 四 五 六 　 　 　 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 　 （1）用字母如何表示这5个数？（设中间的数为a） （2）用a表示的这5个数的和是多少？ 我发现：五数之和= 3、日历中7个数。 日 一 二 三 四 五 六 　 　 　 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 　 （1）用字母如何表示这7个数？（设中间的数为a） （2）用a表示的这7个数的和是多少？  我发现：七数之和= 4、日历中3×3方框内九数之和与方框中正中间的数有何等量关系？ 日 一 二 三 四 五 六 　 　 　 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 　 （1）用字母如何表示这九个数？（设中间数为a） （2）用a表示的这九个数的和是多少？ a 我发现：九数之和= 三、知识演练、当堂巩固 1、在日历上横着每两个数的差为______，竖着的差为_______。 2、小彬假期外出旅行三天，这三天的日期之和是63，则小彬是 号回家。 3、在此月历上用一个矩形任意圈出33个数，如果圈出的9个数之和为144，这9天分别是几号？ 六五 六 五 四 三 二 一 日 ab a b c d (A)72 (B)60 (C)27 (D)40 如图，在某月的日历中任意框出如图的4个数, 请你用等式表示a，b，c ,d之间的关系 . 6、在排成每行七天的日历表中，如果某月的10日是