正比例函数图像与性质教学设计.doc

《正比例函数的图像和性质》教学设计 华中师范大学附属梧桐湖学校 龙 攀 三 维 目 标 知识 目标 1、会画正比例函数的图象，进一步熟悉函数图象作图步骤。并会用两点法快速画出正比例函数的图像； 2、能根据正比例函数图象观察、发现归纳出它的性质，并会简单运用。 过程 目标 经历正比例函数画图象画法的过程，归纳并掌握“所有正比例函数的图像都是直线”这一共性，体会“数”“形”结合的数学思想。 让学生在画图、比较中，认识正比例函数的增减与k的关系以及增减性所对应的图像特征，并能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问题。 情感 目标 1、在动手操作过程中,培养学生的合作意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质； 2、体验“数”与“形”的转化过程，感受函数图象的简洁美。激发学生学数学的兴趣。 重点 正比例函数的图像和性质 难点 结合图像发现并理解正比例函数的性质的过程 课前 指南 会画正比例函数的图像，并通过图像发现并理解正比例函数的性质 教法与学法 本节课选用引导学生观察，自主探究、合作交流法。本节课的难点是发现正比例函数性质，因此我通过教师引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动（画、图、交流、展示）、多观察（图象）， 主动参与到整个教学活动中来，最后发现其性质。 学法指导：教师引导学生观察、发现、归纳的学习方法。 教 学 环 节 二次背课 一、复习引入 1、正比例函数的定义 一般地，形如 y=kx（k为常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。 2、画函数图象的一般步骤 列表 2. 描点 3. 连线 3、引入课题：今天我们要来体会初中数学中最重要的一种数学方法——数形结合，正所谓：“数无形时不直观”，我们一起来画出正比例函数的图象吧！ 二、自主探究 1、出示目标 本节课要达到什么样的学习目标呢？请看：学习目标 过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？不是靠老师讲，而是靠你们自己学。 活动1：画正比例函数的图象 画正比例函数 y =2x 的图象 1、你能说说画函数图象的一般步骤吗？ 2、填写下表 x … -2 -1 0 1 2 … … … 3、以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系中描出相应的点 4、把这些点连起来可得到y =2x的图象。它形状是什么？ 学生活动： 在坐标纸中完成作图 教师活动： 引导学生按照列表、描点、连线的步骤，画出正比例函数的图像，并在白板演示作图象的过程及图像，引导学生总结得出：函数y=2x的图象是一条直线。 活动2：做一做 画出正比例函数y =-2x的图象 活动3：议一议： （1）正比例函数y=kx图象有何特点？你是怎样理解的？ （2）画正比例函数y=kx的图像，只要找到几个点就可以了？为什么？ 教师及时指导小组学习和引导学生进行交流，对于学生的回答老师及时给于肯定，并强调关键之处。 可引导观察上面画过的函数图象，提问：它们的形状相同吗？是什么？一定经过哪些象限和特殊点？ 在此基础上点拨总结：正比例函数y= kx (K≠0)的图象是一条过原点（0，0）的直线。根据“两点确定一条直线”，只要再确定一个点然后过这个点和原点做直线就可以了。画y= kx 图像时通常选取（0，0）和（1、K）两点。 活动4：做一做 （1）在一直角坐标系中画出正比例函数y=3x,y=x, （2）在一直角坐标系中画出正比例函数y=-3x，y=-x， 教师活动： 巡回了解学生是否会用“两点法”画出正比例函数的图像，及时进行指导。 2、展示学生画的图象（优秀或问题） 活动5：探究正比例函数图象的性质 比较以上函数，观察它们的图象，思考回答下列问题： 1、图象的位置与K值有何联系？ 2、正比例函数中y如何随x的变化而变化？ 学生活动： 独立思考后小组讨论，由小组派代表起来发言，说出发现的结果或规律 教师活动： 指导小组学习和引导学生进行交流，对于学生的回答老师及时给于肯定，并强调关键之处。 最后总结点拨： 结论：当K＞0时，正比例函数图象经过第三、一象限，y随x的增大而增大， 当k＜0时，正比例函数图象经过第二、四象限，y随x的增大而减小。 例题赏析 例、如果正比例函数y=(8-2a)x的图像经过二、四象限，求a的取值范围。 变式：如果正比例函数y=(8-2a)x，y的值随x的值增大而减小，求a的取值范围。 达标测试 1.由正比例函数解析式（根据k的正、负），来判断其函数图像分布在哪些象限 2.正比例函数 y=kx(k≠0) 的图像是 ，它一定经过点 和 3.函数 y=4x 经过———————— 象限，y 随 x 的增大而 . 4.如果函数 y=-kx 的图像经过一、三象限,那么y = kx 的图像经过