研究性学习课件.pptxVIP

综合实践活动; 一、什么是研究性学习  研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。 研究性学习，是由学生在一定情境中发现问题、选择课题 ，通过主体性的探索、研究，求得问题的解决，从而体验和了解科学过程，培养自主探究、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识、积累和丰富直接经验的活动过程。;;美国就业人员的三大基础五大能力;美国就业人员的三大基础五大能力;教育的四大支柱; 三、综合实践活动学分认定 1、研究性学习学分认定 研究性学习学分以课题评价形式认定。由学生自评、互评和指导教师、班级指导小组评价综合评定。在研究性学习课题立项时，根据课题大小和难易程度，以及所需学习时间来确定学分。学生在三年中的研究性学习课题以2-3个为宜。研究性学习以课题小组的方式进行，每组一般控制在5-10人之间。; 认定研究性学习学分主要依据5个方面材料： （1）开题报告和实施方案，赋20分。 （2）课题研究学习活动的记录（不少于18学时），赋10分。 （3）课题研究中所收集的材料（包括原始材料）、处理过的资料、参考文献，赋10分。 （4）具体反映每一成员参与研究的感受、体会、小结，赋20分。 （5）课题研究学习成果（论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等），赋40分。 学生自评、小组互评各占10%，指导教师评价占40%，指导小组评价占40% 。综合得分90分以上为优秀，80—89分为良好，70—79分为中等，60—69分为及格。不及格者不给学分。; 2、社区服务学分认定 学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，共获得2学分。参加社区服务少于10个工作日的，不给学分。公益性是社区服务的最大特色，服务者的志愿与义务与否，是判断某种活动是否社区服务活动的标准。 学生可以从学校提供的社区服务清单中选择服务 内容，也可以自己申报，经学校审批备案。社区服务以小组、行政班或个人的方式进行。学校依据既定程序和社区提供的相关材料（服??对象及联系方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等），认定有效工作日及学分。; 3、社会实践学分认定 学生每学年必须参加一周有组织、有意义的社会实践，并且有个人的社会实践记录（如日记、体验材料、调查报告等），可获得相应学分。凡不符合以上要求的，均不给学分。 社会实践可以在校内或校外进行。校内实践2学分，校外实践4学分。 第一学年安排军训一周，记2学分。 第二学年安排校外社会实践一周，记4学分。 未在规定时间完成相关社会实践任务，获得相应学分的，需参加下一届相关的社会实践，并获取相应学分。;四、课题的研究方法： ⑴文献资料研究法：对所掌握的文献进行分析、归纳，根据课题的需要有取有舍从而得到结论； ⑵比较分析法：将观察收集来的各种事物现象进行分析比较相同与不同，透过表象看本质从而 得到结论；;⑶讨论辩论法：通过学习过程中尚有模糊的看法或不同见解，通过讨论达到同识，也可保留不同见解；⑷实验方法：从课题的实际出发针对某些不良情况，设计纠错的措施的方法来开展研究性学习，例：第四课下课学生奔跑现象，是饭菜不够不是其它原因；⑸综合方法：上述方法的二种或几种的集合。;五、研究性学习的课题 　　 （1）知识探究型。这是研究课题中的最低层次。学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习范围，获得学习体验，甚至形成学习报告。这种学习研究，尽管只是初步，但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点。 （2）学术研究型。学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找导师给予指点，化上数周、数月甚至年余时间研究探索，写出学术论文。 ;（3）社会调查型。走向社会，走向生活，这是学校开设“研究性学习”课之后十分可喜的现象.学生通过对社会进行研究调查，然后撰写出调查报告。 （4）创造发明型。在学生“研究性学习”课程中，最高的研究层次应当属科技的创新发明。学生通过自已的努力，以科技创造为目标，进行认真的科技发明尝试，并取得了成果。然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。 ;如何找到研究课题 从对日常生活事物的观察中选取课题。 从热门的社会话题中寻找可研究的课题。 从各科课本中寻找课题。 从报刊上寻找课题。 从与他人的交谈中获得课题。;对人类疾病的研究 关于癌症的研究――癌症与肿瘤的关系、癌细胞的特点和产生的原因、癌症的治疗、预防及未来展望 关于乙肝的研究 关于人类遗