《名师经典》高考语文复习第1部分 专题4 第1讲词语.pptVIP

专题四　正确使用词语(包括熟语) 第一讲：词语 2011年《考试大纲》要求：“正确使用词语(包括熟语)。”考查能力层级为E，即表达应用。词语主要包括实词、虚词和熟语，这一讲涉及实词、虚词的正确使用。 近年高考试题对正确使用实词虚词的考查主要有四种形式：单个实词语境式考查，近义实词比较式考查，虚实并用混合式考查，虚词填空主观式考查。更多的是将二者合并考查或与熟语轮换考查。对正确使用实词、虚词的考查，一直坚持“词不离句”的原则， 注重引导学生把注意力放在读懂句意上，从所考词语与语境关联的角度去把握其意义和用法，而不是要求准确无误地记住某个词语的静态词义。所选的词语多是媒体上常用、生活中常见但又极易混淆的词语，具有典型性、生活性和时代性，所用的语言材料绝大部分直接来自生活、社会的热点或重要内容。考查的主要形式是将词语置于一个个实实在在的句子或语段中，让考生在鲜活的语境中利用它们之间的细微差别及不同的表达效果，从而作出正确的理解、推断或选用。 广东省近几年没有考查正确使用实词、虚词，不排除明年会出现，应加以重视，全面备考。 一、实词辨析的要领 近义实词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是“同中求异”，“求异”时通常从以下几个方面辨析： 1．辨析词义 (1)范围大小 有很多近义词词义范围的大小是不同的。我们可以通过存同析异，确定词义适用的范围。如：年龄、年纪。“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大。如：寺院里有两棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的年龄足有上千岁。“年纪”专指人的年龄，词义范围小。如：你这把年纪了还带头干活儿，我们这帮小青年哪敢怠慢哪。又如：“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。再如：“囊括”和“包括”都有包含之义，但范围大小不同。前者是全部包罗在内，后者仅指其中的一部分，不是全部。 (2)词义轻重 有些词的词义是有轻重的，该用词义较重的就不能用轻的，词义轻重要适当。如：妨碍、妨害。“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。又如：“显著”和“卓著”，“显著”为非常明显，“卓著”为突出的好，这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重许多。再如：“错误”和“失误”，“批判”和“批评”，“渴望”和“希望”，前者词义较重，后者词义较轻。其他如“绝望”和“失望”，“蔑视”和“轻视”，“嗜好”和“爱好”，“破坏”和“损坏”，“优秀”和“优良”等也都是前重后轻。 (3)各有侧重 词性不同，侧重点也不同。名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面，如“景点”和“景色”，前者侧重指景物的地点，后者侧重指景象、情景。动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面，如“扩大”和“扩充”都有向外发展的意思，但前者重在由小到大，后者重在增长、充实。形容词近义词的侧重点区别往往在所指的状态和性质方面，如“陡峭”和“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”。 (4)个体与集体 有些实词表示个体或普遍概念，有的实词则表示集体概念；有的实词表示的是抽象概念，有的实词表示的是具体概念。如“信件”和“信”指的是同一事物，但前者是集体的，指很多信；后者则是指个别的、具体的。 2．辨析用法 (1)使用对象 有些近义词有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物。分清所指的对象，可以直接区分词语的细微差异。如“爱护”可以用于人，也可以用于物。用于人时，一般用在上对下、长辈对晚辈或者同辈之间；“爱戴”只能用于人，且只能用于下对上、群众对领导。再如：豢养、饲养、喂养。“豢养”指喂养动物，一般不用于人；当用于人时，则表示收买和利用，含贬义。“饲养”指喂养牲畜，可与“员、场”等组成名词。“喂养”多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿。 (2)搭配习惯 一个词语所依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错。如“表现”多与“思想”“感情”“性格”“精神”“状态”等名词搭配，而“体现”多与“路线”“方针”“政策”“特点”“特性”等名词搭配。再如“交换”和“交流”，前者可与“资料”“意见”“位置”等具体事物搭配，后者可以和“文化”“思想”“人才”等抽象事物或比较概括的事物搭配。 (3)词性和语法功能