徐淀芳——提升学校课程领导力的实践建议.pptVIP

* * 以校为本的课程规划、实施与评价 ——提升学校课程领导力的实践建议 上海市教育委员会教学研究室 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室 二0一0年九月二十一日 提升学校课程领导力的实践建议 一、课程改革的要点、问题与对策 二、提升学校课程领导力项目概述 三、提升学校课程领导力项目的难点和建议 一、课程改革的要点、问题与对策 1．改革的要点 树立以学生发展为本的理念：学科中心→人的发展需要+社会发展需要。 （1）课程建设：让课程适应和促进学生的发展（结构+要求）；让课程体现时代要求（创新+实践+价值观）。 一、课程改革的要点、问题与对策 1．改革的要点 （2）课程实施：以校为本→课程领导力→课程计划+课程建设（基础+拓展+研究）+课程实施（学习经历+学习方式+课程资源）+课程评价（课程+教学+学业+身心+负担···）+课程管理。 一、课程改革的要点、问题与对策 1．改革的要点 （3）课程评价：学业评价→综合素质评价；终结性评价→过程性评价；纸笔考试→真实性评价；基于常模参照的评价→基于目标参照的评价。 PISA案例 一、课程改革的要点、问题与对策 2．改革的问题 （1）课程方案落实面临理想与现实矛盾的考验：考试学科与非考试学科的课时安排；学科学习与综合主题学习的经历；学校学习与社会实践。 （2）课业负担问题引起全社会的关注：考试要求严重偏离课程标准→教学要求被拔高→作业负担和考试负担沉重→身心健康受到影响。 一、课程改革的要点、问题与对策 2．改革的问题 （3）育人问题仍需进一步引起重视：兴趣和激情+诚信品质+意志力→知识+过程+示范。 （4）创新与实践仍需进一步在课程实施中落实：接受学习→体验学习→综合主题学习与社会实践。 （5）评价问题仍需突破：真实性评价+学业评价。 一、课程改革的要点、问题与对策 3．基本的对策 （1）进一步完善课程标准和教材体系：课程标准的定位（基准）→提高内容标准的描述精度（学习经历+学习过程+知识领域+核心能力领域）→持续完善教材（目标特征+内容特征+教学特征）→建立教材持续完善的机制。 一、课程改革的要点、问题与对策 3．基本的对策 （2）进一步提升学校的课程领导力和提高教学有效性：课程规划+学科建设+课程评价+课程管理。 （3）进一步完善基于标准的教学质量评价体系：学习经历评价+学习过程评价+学业质量评价+学业负担和学生身心健康评价。 二、提升学校课程领导力项目概述 1．学校课程领导力的界定 （1）主体层面：校长→学校课程领导团队。 （2）内容层面：课程理念+课程目标→课程设计+课程实施+课程管理→课程评价+课程完善。 （3）行为层面：理解→规划→执行→评价→完善。 二、提升学校课程领导力项目概述 1．学校课程领导力的界定 学校的课程领导力是以校长为核心的课程团队，为提升学校课程品质，在课程实践过程中所体现出来的理解、规划、执行、评价和完善的能力。 二、提升学校课程领导力项目概述 2．提升学校课程领导力项目的意义 （1）学校的课程能力需要持续提高：理解课程→ 规划课程→实施课程→评价课程→完善课程。 （2）课程领导的行为需要持续完善：基于证据的分析，做出决策→团队、资源的有效组织→过程和状态相结合的有效管理。 二、提升学校课程领导力项目概述 2．提升学校课程领导力项目的意义 （3）深化课程改革的需要：学校课程领导力→规范和创新→质量、效率、负担（质量观）。 （4）学校内涵发展的需要：实施素质教育水平→课程与教学改革为抓手→全面质量提升（质量观）。 （5）实施者专业发展的需要：课程+领导。 二、提升学校课程领导力项目概述 3．提升学校课程领导力项目的基本假设 （1）围绕课程要素的实践活动有助于提高学校的课程领导力。 （2）在系统认识学校课程的基础上，结合学校实际，选择实践项目突破是有效的实践策略。 （3）学习→研讨→实践→反思→交流可以成为提升学校课程领导力实践活动的基本过程。 二、提升学校课程领导力项目概述 4. 提升学校课程领导力项目研究的内容 基于课程领导力研究项目的基本假设，我们设计了课程计划、学科建设、课程评价、课程管理四个方面的9个子项目。 （1）学校课程计划 ① 关于学校课程计划编制的研究。 ② 关于学校课程计划评价与完善的研究。 二、提升学校课程领导力项目概述 4. 提升学校课程领导力项目研究的内容 （2）学科建设 ③ 关于学科课程建设的研究。