中考数学专题6《创新思维》.pptVIP

2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 7.晚饭后,小聪和小军在社区广场散步,小聪问小军:“你有多高?”小军一时语塞.小聪思考片刻,提议用广场照明灯下的影长及地砖长来测量小军的身高.于是,两人在灯下沿直线NQ移动,如图,当小聪正好站在广场的A点(距N点5块地砖长)时,其影长AD恰好为1块地砖长;当小军正好站在广场的B点(距N点9块地砖长)时,其影长BF恰好为2块地砖长.已知广场地面由边长为0.8米的正方形地砖铺成,小聪的身高AC为1.6米,MN⊥NQ,AC⊥NQ,BE⊥NQ.请你根据以上信息,求出小军身高BE的长.(结果精确到0.01米) 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 解:由题意得∠CAD=∠MND=90°,∠CDA=∠MDN, ∴△CAD∽△MND, ∴MN=9.6. 又∵∠EBF=∠MNF=90°,∠EFB=∠MFN, ∴△EBF∽△MNF, ∴EB≈1.75.∴小军的身高约为1.75米. 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 8.在平面直角坐标系中,我们不妨把纵坐标是横坐标的2倍的点称之为“理想点”,例如点(-2,-4),(1,2),(3,6)…都是“理想点”,显然这样的“理想点”有无数多个. (1)若点M(2,a)是反比例函数y= (k为常数,k≠0)图象上的“理想点”,求这个反比例函数的表达式. (2)函数y=3mx-1(m为常数,m≠0)的图象上存在“理想点”吗?若存在,请求出“理想点”的坐标;若不存在,请说明理由. 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)假设函数y=3mx-1(m为常数,m≠0)的图象上存在“理想点”(x,2x), 则有3mx-1=2x, 整理得(3m-2)x=1, 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 9.图1,图2为同一长方体房间的示意图,图3为该长方体的表面展开图. (1)蜘蛛在顶点A处. ①苍蝇在顶点B处时,试在图1中画出蜘蛛为捉住苍蝇,沿墙面爬行的最近路线. ②苍蝇在顶点C处时,图2中画出了蜘蛛捉住苍蝇的两条路线,往天花板ABCD爬行的最近路线AGC和往墙面BBCC爬行的最近路线AHC,试通过计算判断哪条路线更近. (2)在图3中,半径为10 dm的☉M与DC相切,圆心M到边CC的距离为15 dm,蜘蛛P在线段AB上,苍蝇Q在☉M的圆周上,线段PQ为蜘蛛爬行路线,若PQ与☉M相切,试求PQ长度的范围. 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 解:(1)①根据“两点之间,线段最短”可知: 线段AB为最近路线,如图1所示. ②将长方体展开,使得长方形ABBA和长方形ABCD在同一平面内,如图2①. 在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=40,BC=60, 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 考情搜索 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 专题归纳 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 典例精析 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 针对训练 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 第二部分 考情搜索 -*- 专题归纳 典例精析 专题六　创新思维 针对训练 思维专项训练 专题六　创新思维 创新意识的激发,创新思维的训练,创新能力的培养,是素质教育中最具活力的课题,体现在数学教学方面,就是创新试题的命制.自新课改进行以来,创新类试题大量呈现,这类试题通常都源于新课程标准,又不完全拘泥于新课程标准.形式多样,有的是操作创新题,有的是新定义试题,有的是情境创新题,有的是规律探究创新题,有的是最优方案设计创新题,有的是信息迁移类创新题,有的是题型创新,有的是“老树新花”型创新. 纵观安徽近五年的中考试题,每年都有几道让人耳目一新的题目,在中考试题评价中被人称道,如2016年的第18题,2015年的第13,14题,2014年的第18,22题,2013年的第17(1),18,23题,2012年的第10,17,22题,预计2017年安徽的中考命题依然会有创新试题出现. 在创新类题目中,体现更多的是新定义题,即定义一些考生从未接触过的新概念、新公式、新运算、新法则,它立意新,容量大,具有相当浓度和明确导向,更多体现了新课改精神,是创新题中的新宠.一般包含:规律中的新定义,运算中的新定义,探究中的新定义,开放中的新定义,阅读理解中的新定义.通