“挫折教育”不容逃避.doc

“挫折教育”不容逃避 故天降大任于是人也，必先苦心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 对照孟子的这句名言，审视我们当今的教育现状，我们会发现我们的许多教育理念和教育方式都与之背道而驰。随着我国经济水平的提高和生活条件的改善，我们的学生都不用饿其体肤，也很少需要苦心志，劳其筋骨，所以今天的孩子，大都意志脆弱，经不起挫折，往往一件小事不能如意就可以让他们伤心落泪，记恨、颓唐，甚至轻生，这不免令人忧心忡忡。孩子们如此经不起挫折，进来又如何面对生活的挑战。而这归根到底是教育缺陷的问题，是我们的学校教育和家庭教育的缺失造成的。 在学校教育中，我们大力提倡赏识教育，使得学生看不清自身的不足。唯分数至上的评价方式也制约了学生的全面发展，特别是心理健康的发展。而在家庭教育中呢？家长对孩子过多的包办代替，过多地迁就纵容，使得一些青少年养成了骄傲自负的性格，而个性品质却又非常脆弱，遇到困难和挫折便意志消沉，甚至走向极端。 至此，我不由得记得去年发生的一件事，我教的六年级班，参加了学校举行的篮球比赛，当是我们班在比赛前也是信心满满的，我还特意找来了村委会宣传队的一面鼓带领拉拉队员给学生呐喊助威，场上的队员们也打得非常卖力，可到最后我们班还是输了这场比赛，面对比赛结果，有的女生流泪了，也有的拉拉队员在后面对获胜班的同学指指点点，小声咒骂，从场上下来的队员们更是一个个垂头丧气，还有两名队员在互相抱怨传球失误。我当时安慰学生说：胜败乃兵家常事，失败是成功之母，再说了我们应该友谊第一比赛第二，咱们已经尽力了，输了也没什么大不了的，我们不应该互相抱怨，更不能自暴自弃，今后好好努力、加强训练，争取下次取胜。听了我的话学生们大多数还是比较释然了，但还是有几个男生看上去很不满意，一副不甘心的样子，恨恨地盯着在庆祝胜利的获胜班的队员。我当时也没在意，心想给他们一点时间，他们总会转过弯来的。可没想到事情并没有就这么结束。我们班的那几个男生在放学路上去向获胜班级的同学挑衅，结果双方打起来。虽然学校值班老师及时发现，制止了事态的恶化，没有人受伤，但是对学校造成了恶劣的影响，那几个挑事的男生都受到了学校的处分，班级的荣誉也受到了损害，我也很难过，觉得自己也负有不可推卸的责任，是自己对学生的心理疏导的思想工作没有做好，以至于让学生不但输掉了比赛更输掉了比赛的精神和做人的尊严。 类似的案例，也许很多老师和家长都曾经遇到过，面对这样的问题，我觉得我们的学生迫切需要多经历一些挫折教育，现在的孩子家长都很娇惯，很多学生都养成了唯我独尊，焦躁的个性，受不了一点点委屈和不满，以至于孩子不能正确乐观地对待失败和挫折。教师应该让学生在经历挫折的过程或者承受挫折的过程中去引导他们，使学生认识到这是他成长的过程，这样他才能够真正从挫折中成长起来，因此他必须得在挫折中去感受，冷静反思，获得理念上的升华，最终落实到他们今后能正确对待挫折对待挑战中去。也许有人会认为这些不过是教育中的小问题，因为孩子还小所以遇到挫折想不开，长大了思想自然就成熟了，就会变得冷静坚强了。但是我认为，如果孩子没有在少年的教育和生活中经历过，感受过，思想没有经过反思和沉淀，是不可能获得理念上的升华，更不可能会随着年龄的增长就养成健康的心态，形成开朗乐观、积极向上的性格。例如多年前云南大学的马加爵、清华大学的刘海洋、复旦大学的张明明，到近年来河北大学的李启铭、西安音乐学院的药家鑫等等。一幕幕苍白的现实，赤裸裸的拷问着中国教育的现状，令人焦虑不安。以上提到的这些人都曾经是家长骄傲，是我们眼里的高材生，但是他们的思想并没有随着他们的年龄和知识的增加而变得成熟和提高，我认为这跟他们少年时期的教育缺失有很大关系。一个人性格和价值观、人生观的养成是从小就开始的，然而我们的中小学生普遍存在的问题是：心理脆弱、难以咀嚼失败的苦涩，这跟社会、学校以及家庭缺乏耐挫折教育有很大关系。针对这种情况，进行心理分析，让学生接受适当的“挫折教育”刻不容缓，重视培养跨世纪人才不可缺少的一个重要内容，我们不能忽视，更不能逃避。 2014年湖南卫视组织拍摄的《爸爸去哪了》和《变形记》播出后获得了很高的收视率，不但吸引了一大批中小学生粉丝，也让许多成年人特别是家长群体为之着迷。我觉得这两个节目做得很好，它在带给观众欢乐的同时，还带给我们很多教育孩子方面的启发，它可以说是在社会和家庭中对孩子进行“挫折教育”的纪录片。节目中，孩子们在面对各种环境和困难的情况下，从只会抱怨、哭泣，到逐渐学习去适应、去克服，学会合作，学会坚强，学会回报，孩子们真实的表现让电视机前的观众们为他们加油、点赞。回过头来我想到：原来我们的孩子并没有我们想象的那么脆弱，他们只是缺少锻炼，缺少经历适当的“挫折”和正确的引导。而这是我们作为家长和老师义不容辞的