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汇报团队与汇报方案 应用电子专业教学资源建设与应用 汇报提纲 一、为什么要建设教学资源库？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 二、如何建设专业教学资源？ 应用电子技术专业教学资源建设 湖南铁道职业技术学院 金华职业技术学院 成都航空职业技术学院 南京工业职业技术学院 宁波职业技术学院 杭州职业技术学院 长沙民政职业技术学院 … 应用电子技术专业教学资源建设协作组 中国南车集团 株洲电力机车研究所 南车时代电子事业部 富士康科技集团 广州地铁 美的电磁炉广州基地 义乌精彩实业有限公司 … 建设主要院校： 主要参与企业： 应用电子技术专业教学资源建设与应用 邓木生：湖南铁道职业技术学院电气工程系主任 如何应用教学资源库开发课程体系： 林训超(专业负责人角色),成都航空职业技术学院电子工程系主任 如何应用教学资源库开发课程 余红娟(课程负责人角色)，金华职业技术学院应用电子技术专业带头人 如何应用教学资源库自主学习 肖辽亮(学生角色)，湖南铁道职业技术学院应用电子技术专业带头人 如何应用教学资源开展培训 唐敏(企业培训师角色)，株洲南车电气股份有限公司制造中心高级工程师 汇报人：邓木生 单 位：湖南铁道职业技术学院 为什么要建设教学资源库？ 1 教学资源应用 3 如何建设专业教学资源？ 2 资源平台 示范建设成果应用与推广的需要 统一标准整合校企优质教学资源共享的需要 1 2 培养高素质技能型人才 3 校校、校企合作深化专业建设与课程改革需要 15所示范院校，电子类行业协会 ，54家各类规模企业 1、组建校校联合、校企合作的教学资源建设团队 2、专业特征与面向岗位——专业调研 人力资源主管 技术主管 工线操作工 30家大型企业 、60家中小企业、56个岗位、549名企业员工 … 生产组装类 岗 位 技术服务类岗位 检测调试类岗位 质检工艺类岗位 产品设计类岗位 一线技术工人 现场管理岗位 项目管理岗位 3-5年后 2、专业特征与面向岗位——面向岗位 汽车电子 家用电子 电子产品设 计与制作 智能电子 …… 2、专业特征与面向岗位——涉及行业领域 二、如何建设专业教学资源？ 2、专业特征与面向岗位——院校专业设置 二、如何建设专业教学资源？ 全国一千多所高职学校有一半以上开设应用电子技术专业。专业设置根据区域经济与行业面向各不相同 培养目标 培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好职业素养与公民意识，具有团队合作精神、创新意识和可持续发展能力，具备电子产品装接、测试与检验能力；智能仪表调试与应用能力；电子产品开发与设计能力；工艺设计指导和管理能力；制图专业软件应用能力的高素质技能型人才。 3、专业人才培养目标 应用电子技术专业分布区域广，服务面向宽，职业岗位多。开发怎样的专业课程体系，满足全国企业、院校对高素质技能型人才培养的需求？ 4、专业课程体系的构建——问题的提出 解决方案 公共平台课程 专业方向课程 拓展课程 个性化 普适性 + 4、专业课程体系的构建——解决方案 开发“公共平台课程（普适性要求） +专业方向课程（个性化培养）”的课程体系，满足“普适性”与“个性化”的需求 4、专业课程体系的构建——解决方案 直接选用 二次开发 模板类 操作手册 (工具)类 案例类 六大类型 标准类 课程资源类 素材类 5、专业教学资源开发——六大类型的教学资源 六大类资源集成为 五大板块专业教学资源库 6、专业教学资源库结构——五大板块专业教学资源库 1 2 3 4 5 专业建设逻辑基点 校企合作的平台 6、专业教学资源库结构——岗位技能标准库 职业资格标准 岗位调研信息 行业职业标准 顶岗实习信息 企业信息库 6、专业教学资源库结构——专业建设标准库 规范人才培养方案 指导课程体系开发 指导课程开发 提供教学资源 6、专业教学资源库结构——课程资源库 指导培训开发 提供培训资源 6、专业教学资源库结构——培训资源库 6、专业教学资源库结构——素材库 各种源素材提供地 三、教学资源应用 教师学生 企业社会 职业院校 专业建设 课程建设 学生应用 员工培训