课程工作方案设计书实验报告new.docVIP

数字信号处理 课程设计报告 课设题目： 语音信号变声处理系统 院 系： 计算机科学系 专 业： 通信工程 小组成员： 郑昌栋 杭嘉琪 杜天送 刘洋 周俊 颜全稳 指导教师： 方荟 闽 江 学 院 2013年 12月 26日 摘要 我们每个人的声音不同，源于我们的每个人的音色和音调不同，我们所说的男中音、男高音，就是音调的不同，而即便音调一致，我们依然能区分出两个不同人的声音，或不同乐器的声音，这就是音色的不同。变声器，正是借助对声音音色和音调的双重复合改变，实现输出声音的改变。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 在进行性别变声时，主要考虑基频和共振峰频率的变化。当基频伸展，共振峰频率也同时伸展时，可由男声变成女声，女声变成童声；反之，基频收缩，共振峰频率也同时收缩时，则由童声变女声，女声变男声。为了获得自然度、真实感较好的变声效果，基频和共振峰频率通常必须各自独立地伸缩变化。?聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 本次课程设计就是运用我们所学到的理论知识，用MATLAB软件来实现对语音信号的变声处理，理论联系实际，从而更好地掌握以及运用所学习的知识。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 目录 3酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 第一章课程设计任务 4彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 第二章变声器原理及设计方案 5謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 2.1基本原理 5厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 第三章变声器的实现及分析 7茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 3.1信号变声器的实现 7鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 3.2设计过程 7籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。 3.3仿真结果及分析 10預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。 第四章课设总结 14渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。 4.1小组总结 14铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。 4.2个人总结 15擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。 参考文献 16贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。 附录： 17坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。 第一章 课程设计任务 电视台经常针对某些事件的知情者进行采访，为了保护知情者，经常改变说话人的声音，利用所学的知识，将其实现。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。 1）自己录制一段正常的声音文件，或者通过菜单选择的方式选择一段正常声音文件； 2）能够播放该文件； 3）对语音信号进行处理，要求处理后的语音信号基本不影响正常收听与理解； 5）对处理参数能够通过matlab界面进行调节，以对比不同处理效果； 6）能够对处理后的声音文件与原始声音文件的频谱进行观察、分析。 7）编制GUI用户界面。 任务分配： 代码编写及运行调试：郑昌栋，杭嘉琪 实验报告整理与编写：杜天送 相关资料查询及整理：刘 洋 实验方案设计与编写：周 俊 Gui界面设计及制作：颜全稳 第二章 变声器原理及设计方案 2.1基本原理 语音科学家将人类发声过程视作一个由声门源输送的气流经以声道、口、鼻腔组成的滤波器调制而成的。人类语音可分为有声语音和无声语音，前者是由声带振动激励的脉冲信号经声腔调制变成不同的音，它是人类语言中元音的基础，声带振动的频率称为基频。无声语音则是声带保持开启状态，禁止振动引发的。一般来说，由声门振动决定的基频跟说话人的性别特征有关，如下表，而无声语音则没有体现这个特征。说话人的个性化音色和语音的另外一个声学参数——共振峰频率的分布有关。儿童由于声道短，其共振峰频率高于成年人，成年女性的声道一般短于成年男性，所以女性的共振峰频率一般高于男性。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。 表2.1 男声、女声和童声基频、共振峰频率关系表 人群 基频分布Hz 共振峰频率分布 男声 [50, 180] 偏低 女声 [160, 380] 中 童声 [400, 1000] 偏高 由上可知，在进行性别变声时，主要考虑基频和共振峰频率的变化。当基频伸展，共振峰频率也同时伸展时，可由男声变成女声，女声变成童声；反之，基频收缩，共振峰频率也同时收缩时，则由童声变女声，女声变男声。为了获得自然度、真实感较好的变声效果，基频和共振峰频率通常必须各自独立地伸缩变化。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。 共振峰频率的改变是基于重采样实现的，从重采样原理知道，这也同时引发了基频的变化，为保证基频变化和共振峰频率变化的独立、互不相关，在基频移动时必须考虑抵消重采样带来的偏移，理论上只要基频检测足够精确，确实可以保证基频改变和共振峰频率改变间的互不相关。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。 ·2.2设计方案 1：选取需要变声的原始语音信号； 2: 得到原始语音信号的基音周期长度； 3: 根据基音周期长度定位整个原始语音信号的每一个基音周期的位置； 4: 在原始语音信号中的基音周期之间删除／插入基音周期，得到缩短／伸长的语音信号； 5: 将缩短／伸长的语音信号线性伸长／压缩至与原始语音信号一致的长度，得