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职业学校英语教材 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;设计思路1：如何整体规划教材内容;设计思路2：如何选择教材内容;设计思路2：如何选择教材内容;设计思路2：如何选择教材内容;设计思路2：如何选择教材内容;设计思路3：单元内容如何序化（1）任务设计课程总目标—分册目标-单元目标-三级单元教学任务目标任务本质特点：过程与方法，问题与经验，概念与原理.为完成某些任务的形式来组织教学。 语言教学中的任务指学习者在理解,处理和使用语言的过程中完成的活动或者执行的行为;任务的组成部分： 1.任务目标：所谓任务的目标指的是：通过学生完成某项任务而希望达到的在知识、技能、态度方面能达到的要求目标。任务的目标可以是自信心，也可以是某项听力的能力。一项任务与目标之间并不是一一对应关系，一项较复杂的任务可能同时具有几个互补排斥的目标 2.构成任务内容的输入材料； 3.基于这些材料而设计的活动； 4.任务的作用与环境：指任务所隐含的教师和学生的作用、任务执行和环境。培养学生的自主性，教师的教法和教材在多大程度上培养学生的学习策略，职校学生的学习策略有哪些特点？;任务目标分析 先确定要求学生会做什么，然后根据会做什么确定要求学生知道什么。 技能分析要依据职业能力的内涵来进行，选出通过教学能够达到的职业能力。 技能确定除了尽可能地防止遗漏外，要特别注意表达出任务成果。 任务目标的承载主体是学生而不是教师。 任务目标不停留于知识层面（如对知识的掌握程度），而是要深入到心理结构层面（如对能力和价值观的改变） 任务目标指的是通过对课程的学习后能获得的学习结果，而不是完全现实中的要求。 ;设计思路3：单元内容如何序化（1）任务活动组元; 任务目标的作用 为教学材料选择和教学过程设计提供了最完满的基础。 给教师提供了创造并发挥才智的空间。 保证了学习结果的一致性。 为教学效果评价提供了依据。 为学生提供了努力的方向。 为教学效率提高提供了基础。;从知识与任务的关系看单元任务目标的达成;设计思路3：单元内容如何序化（2）活??设计;设计思路3：单元内容如何序化（2）活动设计（样章）;二、关于活动;二、关于练习;意义学习是新知识与学生原有的知识结构之间建立起一种“实质性”的而非“人为”的联系。 练习：是指在反馈作用的参与下，反复多次地进行一种动作，练习包括重复与反馈，是技能形成的条件。机械重复可以引起疲劳。改善技能的精度和协调状况，加速技能完成的时间。 ;内容序化的基本理念(结合样章);决定任务难度分级的三个因素的关系： 简单的输入材料可以通过增加活动的复杂性来增加任务的难度； 对学生所拥有的背景知识的不同的要求也能控制任务的难度分级； 对于活动因素，通常用简化活动的方法，不是用简化真实材料的方法控制难度。 ;活动价值判断;活动设计基本原理;;;;;Click to edit company slogan .;本资料来源;本资料来源;的基本撒即可都不恐怖方式;OK的十分肯定会说不够开放的时间快发红包国剧盛典冠军飞将;房间号房管局的设备房间都是不放假肯德基封号开始交电话费的看法;的发送给对方是个梵蒂冈贵航股份很反感发给很反感很反感好;第三个梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈所发生的发送到各回各家华工科