小学开展电脑只能机器人活动的实践研究.doc

随着智能技术的发展，电脑智能机器人的教育已经逐渐步入中小学的课堂。电脑智能机器人教学是一项通过创意、搭建、编程、知识运用等多个方面把现代化的科学技术知识引入 ...* 小学开展电脑智能机器人教学活动的 实践研究 （由于原封面、封底联合设计，虽很精美，但难以与以下的文本格式同时排版，故未予以 （由于原封面、封底联合设计，虽很精美，但难以与以下的文本格式同时排版，故未予以插入——舒家华注） 鄞州区宋诏桥小学 竺红波 2008年9月 课题组成员 组长：竺红波 办公室主任 小学高级 顾问：徐卫东 鄞州区科技辅导员 副组长：胡勤俭 组员：陈晓红 许一君 翁奇辉 鲍期峰 华盈琦 内 容 提 要 随着智能技术的发展，电脑智能机器人的教育已经逐渐步入中小学的课堂。电脑智能机器人教学是一项通过创意、搭建、编程、知识运用等多个方面把现代化的科学技术知识引入中小学生学习生活的活动。它为学生提供了表现、思索、研究、创造的机会，为多出人才、早出人才创设了广阔的空间，为发挥其育人功能开辟了良好的途径。在活动中，学生不仅可以学到有关机械、电子、计算机等技术知识，还可以培养多方面的能力和素养，如动手能力、创新能力、综合能力和协作能力等，全面提高学生的综合素质。 我们学校从于2003年初投入资金，着手开展电脑智能机器人活动研究，经过几年的努力，学校机器人活动已获得了长足的发展，本课题主要从学校机器人构建智能机器人的快乐教学模式、倡导“开放式教学”“任务驱动式”的教学方法、机器人校本课程的开发、机器人教学与学生综合素质的提高、机器人教学与学校、教师的发展等几个方面展开研究。近几年来，通过课题组成员的努力，课题研究取得了一定的成效： ◆学校先后被评为全国首届科技示范学校、浙江省优秀网站、鄞州区科技特色学校、鄞州区科技示范学校。 ◆学校机器人小组连续三年蝉联全国中小学电脑机器人竞赛冠军，并获得全国亚军3次，省级冠军6次，亚军6次，市级冠军6次。 ◆学校的科技特色已得到省、市、区主管部门的认可，学校先后承办过2005年宁波市中小学生电脑机器人比赛，2006年浙江省第三届智能机器人比赛，2007、2008年鄞州区电脑机器人比赛。 ◆学校的机器人特色已得到社会各界广泛的关注，《钱江晚报》、《鄞州日报》、《宁波晚报》、《现代金报》、鄞州电视台等多家媒体专题报道过宋诏桥小学电脑机器人的赛绩。 ◆机器人教学促进教师不断地成长，教师专业素质提升明显，1名教师荣获了第八届中国青少年机器人竞赛教练员资格，1名教师的论文《电脑智能机器人---培养学生综合素质的新平台》在浙江省教研论文评比中荣获三等奖，教师日志《我的“第七届中国青少年机器人竞赛”之旅》发表在《中小学电脑报》 ◆通过机器人活动不但发展了学生的动手实践能力，同时对学生科学品质、思维品质、良好交往能力、合作能力等方面都起到了极大的促进作用，提升了学生综合素质。 【主报告目录】 一、课题的研究背景……………………………………………………………………………1 二、课题研究的构想……………………………………………………………………………2 （一）课题的界定……………………………………………………………………………2 （二）课题的理论基础………………………………………………………………………2 （三）课题的研究目标………………………………………………………………………2 （四）课题的研究原则………………………………………………………………………2 （五）课题的研究方法………………………………………………………………………3 三、课题研究的实践探索………………………………………………………………………3 （一）以学生为主体，建构智能机器人的快乐教学模式…………………………………3 1．树立快乐教学理念是实施智能机器人快乐教学的前提条件……………………………3 2．灵活多变的教学组织形式是实施智能机器人快乐教学的途径…………………………4 3．宽松、和谐的教学氛围是实施智能机器人快乐教学的保证……………………………4 （二）以素质为支点，倡导多样的教学方法 ………………………………………………5 1. “开放式”教学……………………………………………………………………………5 2. “任务驱动式”教学………………………………………………………………………5 3．“竞赛激励式”教学………………………………………………………………………6 （三）以活动为抓手，提升学生的综合能力 ………………………………………………6 1．搭建活动平台，培养学生的科学品质……………………………………………………7 2. 抓住教育契机，培养学生的思维品质 ……………………………………………