高三政治45课时辅导方案.doc

PAGE XXXX教育个性化辅导方案 日期：2011年3月6日 学员编号： 年 级：高三 总课时数：45 班主任： 学员姓名： 辅导科目：政治 辅导时间： 学科教师： 学生的基本情况 学习心理 学习态度 学习兴趣：√ 有 □ 无 学习目标：√ 有 □ 无 主动性： □ 强 √ 弱 上进心： √强 □弱 其他：________________________________________________________ 习惯与方法 计划性（制定和执行）：□ 强 √ 弱 课堂注意力集中度：□ 高 √低 课堂笔记习惯： □有 √无 课前预习习惯： □有 √无 课后复习习惯： √有 □无 按时独立完成作业：√有 □无 学习方法指导：_________________________________________________________ 学习风格 知觉感官 √ 偏视觉 □ 偏听觉 □ 偏触觉 √ 偏动觉 其他：___________________________________________________________ 思维方式 □ 分析型 √ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 √依赖型 其他：___________________________________________________________ 学生的基本情况 优点 不足 学生温文儒雅，得体大方；尊重老师，学习态度良好；临近高考，学习动机明确，目标性强；学习努力，有进步的空间；能正视自己的学习问题配合老师不断改进。 学科知识很薄弱，需要进行长期坚持不懈的查漏补缺；生活经验缺乏，故分析能力有待提高；政治意识相对薄弱，要提高敏感度；学习方法不够完善，未养成学、思、问、总结的学习完整系统。 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 需求弹性和价格 较好，能理解反比例关系 总的来说，学生的学科知识相当薄弱，整体缺乏必要的识记基础，大体上未能理解教材目的和所要形成的知识目标、能力目标和情感态度价值目标。需要进行长期坚持不懈的恶补。 2 价值规律 一般，没有全面的认识 3 收入与消费 一般，缺乏识记基础 4 公司的运营 一般，缺乏识记基础 5 财政的作用 一般，缺乏识记基础 6 社会主义的基本经济制度 一般，缺乏识记基础，还没有理解 7 社会主义的分配制度 一般，缺乏识记基础，还没有理解 8 国家宏观调控 一般，概念模糊 9 科学发展观 一般，概念模糊 10 经济全球化 一般，概念模糊 11 矛盾是事物发展的源泉 较差，哲学部分基本没有概念和理解 12 国家的政治制度 一般，缺乏识记基础 13 文化的作用 一般，缺乏识记基础 14 文化的来源 一般，缺乏识记基础 15 文化的与时俱进 一般，缺乏识记基础 辅导计划表 序号 辅导内容 预计课时 教学时间 备注 1 2010广东高考文综政治部分 3 比方案为计划方法，实际操作中按照学生学习情况会适时进行调整。 2 经济生活之生活与消费1 3 3 经济生活之生活与消费2（计算题专项训练） 3 4 经济生活之生产、劳动与经营1 3 5 经济生活之生产、劳动与经营2 3 6 经济生活之收入与分配1 3 7 经济生活之收入与分配2 3 8 广州一模、汕头一模、江门一模测评 3 9 经济生活之发展社会主义市场经济1 3 10 经济生活之发展社会主义市场经济2 3 11 政治制度之一公民的政治生活 3 12 政治制度之二为人民服务的政府 3 13 政治制度之三发展社会主义民主政治 3 14 政治制度之四当代国际社会 3 15 政治制度阶段学习测评和讲解 3 预期目标 1.养成良好的预习、复习的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，建立政治的个人解题方法和步骤。提高学生学习积极性，使其真正主动地学习。帮助学生养成良好的分析和总结能力，培养学生自主思考、主动积极的学习意识；培养学生自主复习、自己检查自己学习中的不足，能够在学习中不断巩固复习，强化学习的效果。 2.结合学生的知识薄弱点，将一些难点，考试易错点讲解清楚。通过上课，熟练掌握各主要知识点，特别补足弱项，对学科知识结构有一定的认识。打好学生的政治基础。 3.学会有效的识记方法，提高记单词的效率。4、提高学生对高一政治的学习水平和理解层次，形成整体的经济政治观。 学科教师建议 ?培养良好的学习习惯，制定每日学习计划, 并