高考生物第一轮细胞的分裂活动.pptVIP

高频考点例析 A．重组和易位 B．易位和易位 C．易位和重组 D．重组和重组 【解析】　由题图可看出，①表示同源染色体互换同源区段，是交叉互换，属于基因重组；②表示两条非同源染色体交换了片段，属于染色体结构变异中的易位。 【答案】　A 高频考点例析 【归纳提升】　(1)由于基因的重新组合产生的变异是基因重组。 高频考点例析 (2)判断基因突变、染色体变异的方法： 高频考点例析 考点二 低温诱导多倍体的形成 例2 (2009年高考广东卷)有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是(　　) A．可能出现三倍体细胞 B．多倍体细胞形成的比例常达100% C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞 周期 D．多倍体形成过程增加了非同源染色 体重组的机会 高频考点例析 【解析】　用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，进而影响染色体向两极移动，细胞不能正常分裂形成两个子细胞，导致植物细胞内染色体组数目加倍，形成多倍体植物。此过程中，加倍后的细胞内染色体数目不可能为奇数，且只有处在分裂过程中的细胞才受低温影响。整个过程中不存在减数分裂，也不会出现非同源染色体的重组。 【答案】　C 高频考点例析 互动探究 若没有纺锤体的形成，着丝点还能正常分裂吗？ 高频考点例析 【提示】　着丝点仍能分裂，每条染色体形成两条染色单体。 高频考点例析 考点三 染色体变异及应用 例3 (2008年高考北京卷)白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜—甘蓝”杂种幼苗。请回答问题： 高频考点例析 (1)白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在________隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过________的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜—甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有__________________。 高频考点例析 (2)为观察“白菜—甘蓝”染色体的数目和形态，通常取幼苗的________做临时装片，用________染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是________。 (3)二倍体“白菜—甘蓝”的染色体数为________。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中____________________。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜—甘蓝”，这种变异属于________。 高频考点例析 【解析】　白菜和甘蓝属于两个物种，存在生殖隔离，杂交后代不育；其后代中存在两个染色体组，但无同源染色体，可通过实验加以观察；要得到可育个体，可用秋水仙素进行处理，得到异源四倍体，其原理为染色体变异。 【答案】　(1)生殖　杂交(有性生殖)　全能性　(2)根尖(茎尖)　醋酸洋红(龙胆紫、碱性)　有丝分裂中期　(3)19　没有同源染色体配对的现象　染色体变异 随堂即时巩固 点击下载 课时活页训练 点击下载 * 基础知识梳理 一、染色体结构的变异 1．实例： ，人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。 2．类型 (1)缺失：染色体中某一片段缺失，片段上的基因也随之丢失。 (2)重复：染色体增加某一片段，该片段上的基因与正常染色体部分片段基因相同。 (3)易位：两条非同源染色体间片段的移接。 (4)倒位：染色体中某一片段位置颠倒 。 猫叫综合征 180° 基础知识梳理 3．结果：使排列在染色体上的 数目或 顺序发生改变，从而导致性状的变异。 二、染色体数目的变异 1．个别染色体增减：如21三体综合征。 2．染色体组成倍增减 (1)染色体组：细胞中的在 和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息的一组 。 基因 排列 形态 非同源染色体 基础知识梳理 (2)二倍体：由 发育而成的，体细胞中含有两个染色体组的个体。如：果蝇。 (3)多倍体 ①概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有 三个以上染色体组的个体。 ②实例：香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)、普通小麦(六倍体)。 ③特点：茎秆粗壮，叶片、果实、种子 ，营养物质 ，发育延迟。 受精卵 三个或 比较大 含量高 基础知识梳理 ④人工诱导多倍体 a．方法：用秋水仙素处理 的种子或幼苗。 b．成因：秋水仙素抑制 形成。 萌发 纺锤体 加倍 基础知识梳理 d．实例：三倍体无子西瓜。 (4)单倍体 ①概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个