马宝华老师——再论人为事物地若干问习题201012.pptVIP

“规划”是比实体实物更高层次的人为事物。 科学技术力量的背后是“规划”的力量。 规划——对未来整体性、战略性、长期性问题的思考、权衡及行动纲领。 综合竞争从规划开始。 产品竞争从标准开始。 “希望同学们在大学生活中做好人生规划、成长规划、学习规划，在今后三年按照自己的理想和目标去奋斗。” ——郭大成（2010.6.11） 把人生放在国家发展、家族发展的历史长河中进行规划。 个人成功的标志：成为“二八定律”入围20%的人。 “二八定律（巴莱多定律）”： 20%的人拥有社会80%的财富。 20%的员工为企业带来80%的效益。 20%的客户为企业带来80%的利润。 20%的人集中了人类80%的智慧。 个人发展曲线 荣氏家族曲线 英国王室家族曲线 查尔斯王储遭袭 “富不过三代”家族曲线 农村家庭大学生的家族曲线 * * 再论人为事物的若干问题 马宝华 北京理工大学 2010.12 主要内容 1 “关于人为事物的若干问题”要点 2 再次讨论人为事物的目的 3 人为事物的层次 4 人为事物的心理因素 1.“关于人为事物的若干问题”要点 1.1 人为事物 1.2 研究人为事物的意义 1.3 人为事物的主要特征 1.4 正确把握人为事物 1.1 人为事物 （1）人为事物的定义 人为事物 artificiality 人类为满足其物质及精神需求而创造的实体与现象。 “我们今天生活着的世界与其说是自然的世界，还不如说是人造的或人为的世界。” ——Herbert·A·Simon(1981) （2）人为事物的类型 实体事物 虚拟事物 社会事物 人为物理/化学现象 硬实力： 知识、技术、经验。 软实力： 洞察力、影响力、凝聚力。 洞察力来自对事实的全面了解和哲学层面的深入思考。 1.2 研究人为事物的意义 领军人才的基本实力： 1.3 人为事物的主要特征 目的性 功利性 多解性与寻优性 不确定性 时变性 对冲性 1.4 正确把握人为事物 把握机遇 把握方向 善于创新 科学设计 全面权衡 2.再次讨论人为事物的目的 “我校人才培养目标是：高远的理想，精深的学问，强健的体魄，恬美的心境” ——郭大成 “全面提高教育教学质量，提升科学研究水平，形成文化引领、学术优先、培育英才、开放办学的良好局面。” ——胡海岩 成功人士的共性特质： 自信、思考、坚毅 “一个民族想要站在科学的巅峰，就一刻也不能没有理论思维。” ——恩格斯《自然辩证法》 面对复杂人为事物的思维特征： 同时满足“二元论”的需求 《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》（“985工程”三期建设） “继续实施‘985工程’，要坚持走‘有特色、高水平’发展之路，办出‘中国特色、世界水平’。既要体现国情，又要坚持国际公认的标准；既要在可比办学指标上和世界一流大学相当，更要为国家做出突出贡献；既要拥有世界一流学科，更要形成独具特色的发展模式和先进的大学文化。” 同时思考互相对立的观念 “能够同时思考两种对立的观念，而且思路依然缜密，才是第一流的智慧。” ——斯科特·菲茨杰拉德 具体的知识管一阵子， 正确的理念管一辈子。 善于从知识和实践中凝练理念； 善于用科学的理念指导行动。 3. 人为事物的层次 ——从美国航天飞机到X37B “哥伦比亚”号1981年4月12日首次飞行 2003年2月1日“哥伦比亚”号重返大气层时在德克萨斯州上空爆炸解体，机上7名宇航员全数罹难。 “挑战者”号1983年4月4日首次飞行 1986年1月28日，“挑战者”号在升空后72秒时，爆炸解体坠毁。机上7名宇航员全数罹难。 “发现”号1984年8月30日首次飞行 “亚特兰蒂斯”号1985年10月3日首次飞行 “奋进”号1992年5月7日首次飞行，接替“挑战者”号 美国“捕食者”无人机在阿富汗执行任务 美国“捕食者”无人机携带攻击型武器 “捕食者”无人机由美国内华达州尼斯空军基地控制 美国X37B空天无人战斗机 美国X37B空天无人战斗机等待发射 美国X47舰载无人战斗机 *