科学研究中的创造性思维.pptVIP

2、灵感的特征 ①灵感是建立在大量经验的基础之上的 ②灵感是与新形象、新概念、新思想的产生联系在一起的； ③灵感的出现往往是突然发生的，带有偶然性。 * 3、灵感产生的条件 ①思想饱和 ②思想松弛 ③捕捉灵感 * 4、灵感与直觉的异同点： ①同:都有突发性、跳跃性的特点 ②异: 灵感是长期思考的问题得不到解决而突然获得解决。 直觉则是在早已获得的知识、经验基础上，凭借思维者的“感觉”，对积淀在自己头脑中的信息进行尝试性的组合，直观地把握事物本质和规律性的心理状态。 * 四、创造性思维的具体形式 （三）形象思维 1、定义：人们借助于形象进行创造性想象的思维活动。 * 2、形象思维的特征： ①形象性:形象思维所反映的对象是事物的形象,思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念,其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号. ②非逻辑性:调用许多形象性材料,一下子合在一起形成新的形象,或由一个形象跳跃到另一个形象.它对信息的加工过程不是系列加工,而是平行加工, ③想象性：想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的过程.形象思维并不满足于对已有形象的再现,它更致力于追求对已有形象的加工,而获得新形象产品的输出 * 五、创造性思维形成的条件 （一）独创精神 （二）怀疑精神 （三）好奇精神 六、创造性思维过程的四个阶段 创造性思维过程的四个阶段第一，准备阶段——问题的提出 从提出问题开始，问题的深度决定科研活动是否具有创造性。 研究者针对提出的问题，首先进行周密的调查研究，搜集与问题有关的研究成果，然后用已有的理论进行分析。 这时候对问题的探索充满着热切的期望，是一种对问题可望而不可即的境界来描述，是有意识地积累相关背景知识的阶段。 第二，酝酿阶段——问题的求解 针对问题，根据已有的理论和搜集到的事实，提出各种可能的解决方案(也就是科学探索过程中的假说)，并对所提方案作出评价。 这实际上是试错过程，它往往要经过多次甚至无数次的失败，从而促使问题中的矛盾愈来愈尖锐化。 在“山穷水尽”的情况下，研究者仍然日思夜想，进入“如醉如痴”的境界，这是有意识和无意识交替作用的阶段。 第三，豁朗阶段——问题的突破 解决问题的方案(假说)是在这个阶段形成的，这是创造性思维过程的关键阶段， 在这个阶段上突破陈旧的观念，摆脱思维定势的束缚，创造性地提出新观念、新思想、新方法，是决定性的环节。 新观念、新假说提出时开始只是思想的闪光，或者是模糊不清的，或者是带有错误的成分的，必须经过进一步的整理、修改和完善的逻辑加工过程才能形成。 第三，豁朗阶段——问题的突破 应该指出，新方案的产生时间往往很短，甚至只是一瞬间，而逻辑加工的过程却需要很长的时间； 只有经过逻辑加工，对问题的解决方案才能豁然开朗，才能成为可以检验、评价的方案。 这是第三境界，它象征历尽千辛万苦，突然发现成功就在眼前，问题的答案赫然出现，这就是顿悟。这个阶段也是有意识和无意识交替作用的阶段。 第四，验证阶段—成果证明、检验 解决问题的方案是否能成功、是否有价值，只有经过检验、评价才能确定。 这个阶段主要是设计、安排实验与观察，检验由新假说推演出来的新结论是否正确。 在检验新假说时，新的实验与观察的执行人可以不同，时间的长短也有差别，检验的结果可以是新方案的证实或证伪，或一部分被证实一部分被证伪。 这一阶段基本上是常规思维，是有意识地进行的。 人们在长期实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模式。当面临外界事物和现实问题的时候，我们能够不假思索地把它纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理。这就是思维定势。 七、创造性思维的敌人——思维定势 著名的科普作家阿西莫夫学识渊博，他一直颇为自负。一次，他遇到一位熟悉的汽车修理工。修理工对阿西莫夫说道：“博士，听说你学问了得，无所不知，我出道题来考考你，怎样？”阿西莫夫爽快地答应了。 修理工接着说道：“有一位又聋又哑人，来到五金店想买几根钉子。于是，他对售货员做了一个手势——左手伸出一根手指，右手握成拳头做敲击状。售货员见了，立即给他拿来一把锤子。聋哑人摇摇头，朝那根伸出的手指努了努嘴。于是售货员给他取来了钉子。这位聋哑人前脚刚走，后脚进来一位盲人，想要买一把剪刀。请问，盲人将会怎样做？” 阿西莫夫想都没想，顺口答道：“盲人肯定会这样——”说着，他伸出食指和中指，做出剪刀的形状。修理工笑道：“盲人又不是聋哑人，他买剪刀，直接对售货员说‘我买剪刀’就行了，还需要打手势吗？我料定你会打错，因为你受的教育太多了” 就是指发现、发明前人和同代人所不曾创立的理论、知识技术、方法、实物、模型