光合作用吸收二氧化碳和释放氧气.pptVIP

四、光合作用原理在农业生产上的应用 1、判断 （1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ） （2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ） （3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ） （4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ） 2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。 2、间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。 间种 轮种 套种 延长光合作用的时间 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存能量） 光合作用过程： 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 （储存着能量） 1、光合作用的原料：二氧化碳，水 2、光合作用的场所：叶绿体 3、光合作用的条件：光照 4、光合作用的产物：有机物，氧气 5、光合作用的实质：制造有机物，储存能量。 课本练习 √ × × √ 原料：水、二氧化碳；条件：光能；场所：叶绿体； 产物：氧气、有机物。 第三单元第五章第一节 宿松县花凉初中 吴昊 海尔蒙特利实验 1771年普利斯特利实验 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 二、光合作用还能产生氧气 四、光合作用原理在农业生产上的应用 三、植物的光合作用 学习内容 绿色植物通过光合作用制造有机物 绿叶在光下制造有机物关键步骤 暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组. 酒精脱色：隔水加热 碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉 光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。 有机物的作用 2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网） 1.构建植物体 复习： 想一想，议一议 海尔蒙特利实验 海尔蒙特实验 五年后 柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克 柳树增重可能的原因是什么？ 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？ 海尔蒙特的解释： 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 2、柳树还吸收了大量的水 海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料 他忽略了什么的作用？ 光合作用 普利斯特利实验.mpg 一段时间后 1771年普利斯特利实验 一段时间后 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 合作学习一 1、描述普利斯特利实验的现象： （1）引起蜡烛燃烧现象不同的原因是什么？ 一段时间后 一段时间后 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利的实验 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳 1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 普里斯特利结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。 普利斯特利的实验 为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？ 植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳。 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 1提出问题： 2作出假设： 3制定计划： 4实施计划： 5得出结论： 6表达和交流 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 二氧化碳是光合作用的必需原料。 如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？ 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性 接下来该怎样实验？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？ 小组讨论： ?应选择什么作为该实验的变量？ ?除这个变量外，其他条件应怎样？ ?如何设计对照组？ 二氧化碳 相同 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 设计实验 二氧化碳可以被氢氧化钠吸收，注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 实验过程（如下图示） 验证光合作用需要二氧化碳作原料.mpg 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 方案一 氢氧化钠溶液 清水 吸收二氧化碳 实验提示图 讨论 1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 一号装置中叶片不变蓝 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 方案二： A B 清水 氢氧化钠 （2）评价自己的设计方案，领悟科学探究的方法和步骤 探究：二氧化碳是光合作