随风潜入夜 润物细无声 ——浅谈初中语文课堂教学中的德育渗透.docVIP

随风潜入夜 润物细无声 ——浅谈初中语文课堂教学中的德育渗透 ● 王志亮 庄 梅 教育家赫尔巴特说：“教育的起点在于个性，终点在于德性。”古人也云：“文道统一。”这就要求语文教师要把语言文字的工具性教学同人文、科学、思想、情感教育相统一起来，对学生进行语文知识传授、能力训练的同时，还要重视进行德育的渗透。但从心理学角度看，在初中语文课堂教学中如果“刻意为之”，有时会引起青少年的逆反心理，教育效果往往达不到先前的期望值，因此，可以根据具体的教学内容，在教学过程的每一个环节中潜移默化地渗透德育，让学生在不知不觉中接受思想教育，达到一种“随风潜入夜，润物细无声”的境界。 一、导入新课，擦出德育火花 “良好的开端是成功的一半。”很多教师都很重视语文课的导入，这也是对学生进行思想教育的极好机会。导入新课的时候可以根据不同的文章设计出一个能调动学生学习兴趣的导语外，还可以悄悄添加些能充分激发学生道德情感的语句。从初中语文教材看，有的文章是讴歌革命传统，有的是描写壮美山河，有的是颂扬中华民族的灿烂文化……导课时，精辟独到的导语，蕴含丰富深刻的哲理，定能扣人心弦，发人深省，会对学生的思想产生巨大的教育作用。 如小说《在烈日和暴雨下》的导语：“今天我们要学习的课文出自《骆驼祥子》，祥子是小说的主人公，他本来身强力壮，善良淳朴，壮实勤劳，为什么后来他连买一辆车的希望都成了泡影，竟成