中学数学研究-上071010三角形全等教材设计比较学习材料.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15193 FORMTEXT 初中 FORMTEXT 三角形全等 FORMTEXT 祁乐珍发表在 FORMTEXT 上071010上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 教材 题为《 FORMTEXT 三角形全等教材设计比较》 练习D以及“提高直观思维技能”、“提高推理技能”、“特殊作业”等项目，题量较大.其中练习A的目的是通过习题来巩固本节知识点，为练习B、C、D打基础;练习B强调在所学知识的基础上动手操作，思维水平较练习A要高一层次;练习C难度通常与练习B相当，主要是拓展学生的知识面;练习D与“特殊作业”是习题中最出彩的部分，它的价值在于要求同学之间合作完成、并综合运用所学知识,在解题时会产生许多新的问题，这些问题为下一节内容的展开做了良好的铺垫.不难看出《发现几何》在习题编制时对问题链连续性的要求较高，提出的每一个问题都是环环相扣的，对学生思维水平的要求也比《数学》要高. 通过比较发现，我国几何教材所呈现的内容对学生思维水平的要求是低于美国的.这与高向斌对美国小学数学的考察结果一致；与唐恒钧、张维忠对中美初中几何教材“相似”内容比较的结果也是一致的.由此看来，我们要在自身“双基”扎实的优势下，尽快寻找能促进学生思维水平由低层次向高层次发展的有效策略. 参考文献 ⑴林崇德、章建跃.中学数学教学心理学.北京教育出版社.2001. [2] [美]迈克尔.塞拉.发现几何——种归纳的方法.李翼忠、刘仁苏、蔡上鹤等译.人民教育出版社.2000. [3] 义务教育课程标准教科书(北师大版.七年级下册).北京师范大学出版社.2002年11月 第二版. [4] [美]D.A.格劳斯.数学教与学研究手册.陈昌平等译.上海教育出版社.1999. [5] 理查德.莱什、玛莎.兰多著.数学概念和程序的获得.孙昌识等译.山东教育出版社.1990. [6] 张乃达.数学思维教育学.江苏教育出版社.1990. [7] 李士锜.数学教育心理.华东师范大学出版社.2001. [8] 章建跃.数学学习论与学习指导.人民教育出版社.2001. [9] 任景业、孔凡哲.课程标准实验教科书几何内容的特点和问题.数学教学.2005年第6期. [10] 唐恒钧、张维忠.中美初中几何教材“相似”内容的比较.数学教育学报.2005年第4期. [11] 俞昕.从数学习题的角度比较中美数学教学.数学教学.2006年第3期.