中学数学研究-陕081220统计及统计案例教学过程中的困惑及其反思定稿.docVIP

资料编号 FORMTEXT 14475 FORMTEXT 概率与统计 FORMTEXT 统率及统计案例 FORMTEXT 陈春芳发表在 FORMTEXT 陕081220 上属于 FORMTEXT 教法 、 FORMTEXT 辅导 、 FORMTEXT 教材 摘要题为《 FORMTEXT 统计及统计案例教学过程中的困惑及其反思》 摘要 江苏省锡山高级中学陈春芳 教育的进步能推动社会的发展，同时社会的发展 也迫使教育进行改革，因此，教育改革在全国正如火如荼地进行着.无论是课程专家还是一线教师都积极 投身于新课改中，大家都在不断尝试，不断思考，不断 改进.在新课程实施的过程中大家都会遇到很多问题 和困惑，而正是在我们思考解决的过程中，新课改才 不断地深入到课堂教学中.下面笔者就谈谈自己在统 计及统计案例教学中的一些困惑和反思. 1中学生学习统计及统计案例的必要性 统计学是一门通用的方法论科学，统计学教育已 经开始突破统计学专业教育的界限，高校大部分专业 中都开设了统计课程.这些专业知识完全可以等学生 进人大学以后系统地学习，而在中学阶段的学习就显 得零散而且浅显，学生利用统计知识作为工具处理实际问题有一定难度.中学阶段学生的学习任务重，最 终他们还是要通过髙考才能决定是否进得了大学.而统计这一块内容在高考中的呈现方式多为填空题或 选择题，并且统计的操作过程和思想方法是很难体现 的.在教学的过程中是否只要学生理解基本概念，会 进行简单数据处理和计算就可以呢？ 反思:一个国家应用统计学知识的多少，反映一个国家的发达程度.从世界发达国家的情况来看，都 比较重视统计学和统计学教育.从英国、美国、日本以 及港台地区的中学教材来看，统计学都是教学内容的 重要组成部分，多数教材每个年级都有统计内容.我 国政治、经济的快速发展对国民综合素质的要求也在 不断提髙?在日常生活中经常会遇到统计的思想，会 用到统计的知识.例如，为什么不能根据学生一次考 试的成绩衡量这个学生学习水平的髙低？人口普查 是怎样进行的？为什么现在就能够预计以后几十年 地球上的人口数？为什么警察在办案的过程中根据 疑犯鞋子的尺码就能估计出疑犯的身高？再比如随着信息时代的到来，人们每天都会遇到大量的如信息 收集、数据处理、信贷利率、市场预测、规划设计、资本 投资等数学问题，都将面临各种各样的风险和机会， 这就迫使人们必须具备一定的分析、处理信息和数据 的能力，并做出判断和决策，以便让人们了解很多生 活经验都是有理论依据的——统计知识.统计知识更 加贴近社会生活实际，使数学走向人们的生活，符合 时代的要求，走向大众. 2在教学过程中如何定位？如何把握并驾驭 好教材？ 2.1运用什么教学手段来达到统计教学效果 困惑:统计学是研究如何合理收集、整理、分析数 据的学科.数据是统计的关键.老教材中一般是先给 出一组数据，计算出它们的平均数、方差等，主要的关注点放在了数字运算上，至于数据是如何来的，应当 如何收集数据，收集数据的过程中会有哪些问题，如 何从样本数据中提取信息等都没有关注.新教材的侧 重点是数据的收集、数据的计算还是数据的统计 意义？ 统计这部分内容对学生思维要求不高，因此学生 在学习的过程中觉得缺乏挑战性.如何激发学生学习 统计的兴趣？如何让学生感受到统计的作用？尽管教 师在大学学过数理统计课程，但对抽样和描述统计的 内容还是较生疏，因而感觉新教材内容体系较乱，内容 不如老教材讲起来“顺溜况且知识可以传递给学生， 也可以指导学生完成很多练习，但是蕴涵在知识背后 的统计思想能否表达出来就要打很大的折扣了. 反思：突出过程，以统计过程为主线，处理统计的 内容为统计学的主要任务，研究如何以有效的方式收集和处理受随机性影响的数据，通过分析数据对所考 察的问题做出推断和预测，从而为决策和行动提供依 据和建议.只有当学生亲自经历了搜集数据、整理数 据、分析数据和用数据解释各种现象的过程，学生才能 真正形成对数据的感觉.为此，教学时要改变单向接受 式教学为双向互动式教学，以案例分析与情境教学开 启学生思维的闸门，这样学生不仅可以理解统计思想 和方法，而且锻炼和培养了研究和解决问题的能力. 强调活动，通过活动体验统计的思想，建立统计 的观念.大量的活动要求教师由知识的传授者成为活 动的组织者、引导者、合作者，学生由被动地接受知识 转变为活动学习的设计者、主持者、参与者，学生的学习方式由被动接受变为主动探究，特别注重教育多样 化，不仅让学生掌握如何搜集整理数据的技术，还要 教学生读懂数字背后的事实.在传授和学习已有知识 的同时，加强实践能力锻炼，提髙学生的动手能力和 创新能力.只有将统计学的方法结合实际进行应用， 才能使统计学获得最大的生命力. 运用现