两栖类的生殖与发育.DOCVIP

两栖类的生殖与发育 高淳县固城中学 丁丽萍 教学目标： 1、知识目标： ①、通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。 ②、举例说出两栖类运动的发育过程中形态、结构的变化。 2、能力目标： ①、培养学生自主学习，观察、分析的能力。 ②、培养学生探究性学习和合作学习的能力。 ③、培养学生收集、分析、整合处理信息的能力及总结、交流、表达的能力。 3、情感、态度与价值观目标： ①、通过认识两栖类动物的生殖和发育，培养学生的环境意识； 认识人类与所有生物和谐共处的重要性。 ②、培养学生之间的团结协作精神。 教学重点、难点 重点：1、举例说出两栖类在生殖与发育过程中形态、结构的变化 2、举例说出两栖类生殖和发育过程 难点：1、描述蛙的生殖和发育过程 2、正确理解两栖类动物。 课时计划： 1课时 教学准备 教师：查找与两栖类动物有关的视频、图片、环保资料。 学生：课前收集相关两栖类资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 你认识它们吗？ 展示多组两栖类动物图片，并作简要介绍。由同学们熟悉的青蛙开始。 如： 青蛙 蟾蜍 毒箭蛙 大鲵 六角蝾螈 （设计意图：以漂亮的两栖类动物图片吸引学生眼球，引起学生的有意注意。） 提出问题：它们都属于两栖类动物，那么你知道这里的“两栖”是什么意思吗？哪些动物可以称为两栖类动物呢？ （设计意图：创设问题情境，引发学生思考。） 学生试着说出可能的原因，但是基本不能说出原因，或许会出现这样的现象：学生一致认为，“两栖”是指水陆两栖，既能在水中生活又能在陆地生活的动物称为两栖类动物。 老师提出反例：乌龟、鳄鱼等属于爬行类动物，可见同学们的想法是不正确的。及时点拨：与它们的生殖与发育的特点有关，从而引入本节课主题。并提出要求：要求学生在学完本节课后能正确理解两栖类动物的真正含义。 （设计意图：带着问题去学习，更具有主动性。） 出示学习目标，让学生明白本节课的学习任务和要求。 二、讲授新课： （一）探究两栖类动物的生殖与发育。 以青蛙为代表，了解两栖类动物的生殖与发育特点。 活动一：小组合作，探究下列有关青蛙的问题： 1、青蛙生活在什么环境中？ 潮湿近水的地方 2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。雌雄蛙都能鸣叫吗？ 青蛙鸣叫的目的是什么？ 雄蛙鸣叫 求偶 雌、雄蛙抱对后将卵细胞、精子产在哪里？如何受精？这种受精方式叫什么？ 水中 精子与卵细胞在水中相遇完成受精过程 体外受精 以小组为单位，汇报结果。（培养学生之间的团结协作精神） 教师点评，并作适量补充、拓展。 提出问题：像蛙这样，受精作用发生在体外的受精方式叫做体外受精，那么同学们觉得什么叫体内受精呢？ 学生能够逆向思维并说出：受精作用发生在体内的受精方式叫做体内受精，如：家蚕、蝗虫，因为它们是先交配，然后直接产下受精卵。 及时表扬，同学们自己归纳出了体内受精的概念，这要在第五节《鸟类的生殖与发育》中才会学到。 （设计意图：通过比较，让学生自己归纳概念比被动接受概念更合理） 活动二：观看视频《蛙的生殖与发育的过程》，并提出观看要求： 注意观察蛙生殖发育各时期的特点，观看结束后学生以四人为一组，将打乱顺序的 蛙的生殖发育的图片重新按序排列。比一比，看一看，那一组排列最快、最准。 如下图： 然后思考以下问题： 1、蛙的一生要经历哪几个发育时期？ 2、在蛙的发育过程中，其呼吸器官怎样变化？生活环境怎样改变？ 3、蝌蚪在发育过程中，其四肢如何变化？生活环境怎样改变？ 4、青蛙的幼体是什么？成体是什么？ 教师点评，并作适量补充、拓展。 （二）蛙的变态发育 活动三：填表比较蝌蚪育成蛙的不同之处：（不看任何资料，比一比，看一看，那一组最快） 联系比较家蚕的完全变态发育过程，得出结论：蛙的发育是变态发育。 活动四：从生物学的角度分析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这句诗。 得出结论：蛙的生殖离不开水。 问题再现：“两栖”是什么意思？哪些动物可以称为两栖类动物？ 学生大多数能理解，两栖类动物的真正含义：特指幼体生活在水中，具有水生特征；而成体生活在陆地具有陆生特征的一类由水生过渡到陆生的脊椎动物动物。 反证：乌龟、鳄鱼不属于两栖类动物。 归纳：两栖动物的生殖与发育离不开水的限制，因此生活范围受到一定的限制。 活动五：认识两栖动物和人类的关系 引导学生认识：两栖类动物是人类的朋友，两栖类动物是环境的指示物种，保护蛙类就是保护人类自己。两栖类动物面临的生存危机。 如图： 三、评价升华 1、练习；2、以小组为单位，讨论在生活中应当如何爱护，保护两栖类动物，增强环保意识。