从教材中攫取写作智慧.docVIP

微点作文教学规划表 条目 训练内容 评价标准 教学目标 微点1 学做读书批注 能用三种或三种以上的方法做批注 学习读书、积累的方法 微点2 多感官观察景物、人物 1.能用准确的词语按照一定的顺序描绘出被观察者五官 的形状、发型、衣着，描摹出说话、走路、笑、发怒等的声音 2.读者基本能读出习作者对被观察者的情感倾向 3.读者基本能了解被观察者外形、神态的显著特征 1.丰盈内容 2.准确表达 3.有序表达 微点3 多时段观察景物、人物 1.能用准确的词语描绘出被观察者或在一段时间之内、或在不同场合、或不同情绪、或不同人面前、或不同事件面前的五官形状、眼神、语气、语速、发型、衣着、声音、姿态等的变化 2.读者基本能读出习作者对被观察者的情感倾向 3.读者基本能了解被观察者外形、神态、精神品质的显著特点 1.丰盈内容 2.准确表达 3.有序表达 微点4 词汇积累 1.能运用词汇积累的方法积累人物描写的词语并与同学交流分享 2.能够运用积累的词汇美化之前的片段习作的语言 学习词汇积累的方法 微点5 句式学用（一）——总分句式，聚焦人物特点 能借助总分句式，凸显人物外观、性格特点 1.学用句式 2.学习分析、综合、筛选信息 微点6 人物语言描写 1.读者能从人物的语言中较为清晰地感受到人物的性格品质特点 2.能借助神态、动作、语气语速的描写使语言描写更生动 3.说话人的位置能灵活的出现在话前、话中、话后，但不要造成歧义 4.能灵活运用多个词语来表达“说”的含义 1.学习语言描写的方法 2.积累表示“说”的词语 微点7 人物动作描写 1.能准确使用动词再现人物动作 2.可以使用诸如“（首）先”“接下来”“之后”“紧接着”“最后”等词语表明动作的流程 3.可以使用“忽然”“突然”“一眨眼”“一霎时”“顷刻间”等词语表明动作的紧凑 1.学习动作描写的方法 2.积累动词 微点8 心理描写 1.真实、合情理 2.根据文章内容选择恰当的方法：独白法、折射法、梦境幻觉法、环境衬托法、心理分析法 1.学习心理描写的方法 2.积累词语 微点9 修改训练（一） 用词准确 能运用比较法，从含义、感情色彩、使用语境、搭配规则等角度斟酌推敲词语 积累动词 学习推敲词语的方法 微点10 把抽象的情绪、感觉写具体 能通过具体的动作、神态、语言等细节描写，表现某种情绪或感觉 学习化抽象为具体的方法 微点11 丰富写作内容——构建问题链 能从“五何”的角度设计构建问题链 提升素材摄取能力 微点12 依据主题筛选素材 选取的素材能够支撑所要表现的主题 提升信息处理能力 微点13 完整的叙述一件事情 1. 六要素清晰 2. 语言准确 提升表达能力 微点14 修改训练（二） 简洁表达 1.删掉与想要表达的主题意念不相关的语句 2.删掉重复表达同一个信息的语句 3.删掉连用的词义重复的词语（有强调表达作用的除外） 4.删掉语法上可以承前省略的词语 提升语言表达能力 微点15 详略得当（单事件） 1.详写事件的主体部分（即事情的经过） 2.略写事情的起因、结果 提升对材料的驾控能力 微点16 详略得当（多事件） 1.详写凸显人物形象、文章主题的事件，或者给自己印象最深刻的事件（1—2件） 2.略写与主题次相关的事件 提升对材料的驾控能力 微点17 修改训练（三） 连贯表达 1.修改不符语法规则和表达习惯的语句 2.修改逻辑关系不明确的句子，使其逻辑关系清晰 3.在有必要的地方，添加过渡语句或段落 提升表达能力 微点18 多感官观察景物——静物观察 1.能至少调动三种感官“观察”景物 2.能用准确的词语再现观察的景物 1.丰盈内容 2.准确表达 微点19 虚实相映 能借助联想和想象在实写中合理插入虚写 提升联想和想象思维品质 微点20 多视角、多时段观察自然景观 1.能至少从三个视角、三个时段“观察”景观 2.能用准确的词语再现观察的景观 1.丰盈内容 2.准确表达 微点21 描写具体 1.能用具体性名词替代集合性名词 2.能运用缩小外延的方法提升描写的具体性 3.能用类比法化模糊为具体 学习具体描写的方法 准确表达 微点22 点面结合 1.有整体描绘 2.有局部聚焦 学习多样化描写景物的方法 微点23 动静结合 1.有静态描写的语句 2.有动态描写的语句 学习多样化描写景物的方法 微点24 修改训练（四） 有序表达 1.能够按照时间或空间顺序组织观察所得 2.能够使用诸如“远”、“近”、“上方”、“下面”、“中间“等方位词语有序衔接语句 1. 有序表达 积累方位词语 微点25 修改训练（五）生动表达之扩展语句 在可以添加修饰词的地方添加修饰词。修饰词的色彩要与原文情感一致。 在不改变原句意的前提下，可适当添加合理的细节描写 学习美化语言的方法，提升表达能力 微点26