“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 王一锋.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 王一锋 联系电话所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 tzsyzzxwxxwyf@163.com 单位名称 滕州市羊庄镇希望小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：长城与运河 本课的教学目标与教学内容： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能了解课文内容，能根据提示填空。 3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 激情导入时不能夸夸其谈占用大量时间，重点是导入后的教学，所以导入时教师要力求做到简单。也就是说教师应在短时间内使学生注意力迅速集中，激发其求知欲望和思维活动，引起学习新知识的兴趣，全身心地投入学习，做到心动、脑思、口说、手写，同时也能使学生明确学习目的和教学要求，并有意识地建立起新旧知识之间的联系，从心理和知识上进入听课的良好准备状态，进而为教学的顺利进行创造有利条件。 在信息技术应用于教育的这些新的趋势中所隐含的学习模式和教学模式，都反映了认知学习理论的观点，学生被看作为知识建构过程