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“小学阅读教学中渗透写作训练的策略研究”课题方案 桥墩小学课题组 一、课题的背景及意义 （一）课题提出的背景 我县早于2005年10月就启动了“新教育实验”，并于2006年12月24日，邀请来新教育实验发起人——苏州大学教授、中国教育学会副会长朱永新来到苍南，为我县32所新教育实验试点学校授牌。今后5年，我县将逐步进入新教育实验的实质性阶段。“构建理想课堂”是“新教育实验”的重要研究任务之一，它的行动项目主旨是探寻真正意义上的课堂本质，把握课堂的特征，探究、创造充满活力的课堂教学，重建课堂教学价值观。县教育局对“构建理想课堂”实验研究设置实验学校，摸索理想课堂的结构和类型，积极推广其先进理念和理想的课堂教学模式，开展了一系列“构建理想课堂”实验研究专项视导、展示活动，为其他学校“构建理想课堂”摸好底，探好路，寻发展，做出了示范作用。 阅读是写作的基础。阅读是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我们在平时的教学中，应把握阅读与写作之间的良性互动关系。而传统语文教学中，往往把阅读教学和写作训练割裂开。在近几年的教学实践中，我们发现在小学语文教学中存在着重视阅读训练而忽视写作学习的倾向。从学生的角度来看，大多数学生把写作文当作是一种苦差使。于是，就产生了学生看到作文题目搜肠刮肚无话可说，教师硬着头皮精批细改千人一面的文章的现象。师生双方对作文都是苦不堪言。问题究竟出在哪里？我们觉察到，出