“小组积分制”在小学英语课堂中的探索与应用 岳琼华.docxVIP

2017年四川省中小学英语参评论文 论文题目： 浅谈“小组积分制”在小学英语课堂中的应用与探索 作者单位：攀枝花市东区第九小学 作者姓名：岳琼华 联系电话【内容提要】 探索了如何运用“小组积分制”来量化小组管理。借助“小组积分制”来激励学生的英语学习兴趣，让各层面的学生学习变得更加主动、自觉。结合教学实际，实现课堂教学内容、教学方法、教学效果更加优化。但“小组积分制”也不是万能的，不能照搬还有待于完善。 浅谈“小组积分制”在小学英语课堂中的应用与探索 【内容提要】探索了如何运用“小组积分制”来量化小组合作学习的管理。借助“小组积分制”来激励学生的英语学习兴趣，让各层面的学生在英语学习上变得更加主动、自觉。结合教师的教学实践，让课堂教学内容、教学方法、教学效果更加优化。另一方面“小组积分制”也不是万能的，不能照搬还有待于在今后的实践中继续完善。 一、小组积分制的提出 在英语课堂上，学生参与的活动常常被英语语言表达能力较强的学生独揽，没有充分调动所有学生的积极性。教师对学生的评价大多依据学生回答问题正确与否、听课态度认真与否、作业完成优劣与否等几个方面，评价结果不全面，主观性太强。学生参与活动的设计缺乏连贯性和后续性，教师布置的课外拓展活动没有得到保障。如何让课堂活动扩大学生的参与面、真正成为学生英语表达的平台、激发更多学生的表达欲望？我认为，可以尝试使用量