六年级科学上册 食盐和水泥3.pptVIP

第六课食盐和水泥 学习目标 1、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并作实验记录；能提出探究活动的大致思路；能应用已有的知识和经验对观察到的现象作假设性的解释。 2、愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能会产生负面影响。 3、认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类生产、生活的影响。 活动一、食盐溶解与蒸发 现象记录 活动二、水泥与水混合 现象记录 说说水的变化 玻璃的变化 生活中的变化 种子发芽 花生制花生油 泥土高温烧成砖 西瓜敲碎成西瓜汁 打着打火机 问题讨论 1、食盐中加水搅拌看到食盐逐渐溶解而看不见了，说明什么问题？ 。食盐经过溶解、蒸发能否恢复原状呢？ 。 2、水泥易溶于水吗？ 。加水后的水泥经过一天后还能否恢复原吗？ ；汽车长途运输水泥时应注意什么问题？（ ）；平时建筑工地上备用的水泥应如何保存？（ ）。 三、举出生活中能恢复原状的变化和不能恢复原状变化的例子。 恢复原状的变化 不能恢复原状变化 小结 像食盐经溶解蒸发又得食盐、水结冰冰又融化成水、玻璃破碎又制成玻璃、金属（铁）熔化成铁水后又凝固成铁、塑料等物质都可以在变化后恢复原状的变化是可逆变化。 像水泥遇到水、木头制成椅子、花生制花生油、泥土烧成砖、种子发芽、纸燃烧、西瓜变成西瓜汁等物质在变化后不能恢复原状的变化是不可逆变化。 概念 1、物质变化后可以恢复原状的变化是 。 2、物质变化后不可以恢复原状的变化是 。 划分的标准是：是否可以恢复原状（是否可逆） 上节 3、物质在变化后不产生新物质的变化是 物质 的变化 。 4、物质在变化后产生新物质的变化是产 生 的变化 。 划分的标准是：是否产生新物质 框架结构 物质的变化  物质的变化  物质变化与人类生活的关系 图片二 图片三 课堂练习 1、木头在折断、燃烧后，分别发生了怎样的变化。 答：木头折断发生了 的变化和 的变化。 木头燃烧发生了 的变化和 的变化。 2、玻璃摔碎变成碎玻璃，碎玻璃经过加工又成为新玻璃，在这个过程中， “玻璃—碎玻璃—玻璃”的变化是什么变化？ 答：玻璃摔碎变成碎玻璃发生的是 。 碎玻璃经过加工又成为新玻璃发生的是 。 3、自然界的物质有哪三种常见的状态？请你写出来然后各举一例。 答：自然界的物质常见三种状态 是 （ 如 ）， 、（如 ）， （如 ） 物质变化对人类生活有哪些影响？ 答：①衣：如制成各种各样衣服，使人穿上更美观舒服；②食：各种各样可口食品、美味佳肴，改善人们生活质量；③住：如现代住房美观大方如钢筋、水泥、玻璃、铝合金、塑料等应用；④行;各种各样交通工具如飞机、火车、汽车、轮船等方便了人们生活，加快了生活节奏；⑤用：如现代各种各样的工艺品如陶制品、装饰品、生活用品等。 * 1、食盐溶解后还能看到吗？ 2、经过蒸发后还能得到食盐吗？ 3、加热蒸发食盐水、观察 2、向食盐中加水并用玻璃棒搅拌 1、取食盐观察颜色、状态 食盐中加水 现象 实验方法 物体名称 白色、固态 食盐在水中逐渐溶解、搅拌加快食盐溶解、看不见食盐了。 蒸发皿中出现白色固体。 水泥遇到水后还能恢复原状吗？ 3、用锤子敲打准备好的水泥块 2、向水泥中加少量水并用玻璃棒搅拌 1、取水泥观察颜色、状态 水泥中加水 现象 实验方法 物体名称 灰色、固体粉末 经过一段时间后结成块状（凝固） 坚硬、不易敲碎 水的变化中，通过箭头的变化知，雪山上的冰融化成水流入河流、流入大海、土壤被植物吸收，又蒸发成水蒸气到高空，变成雨，温度低有结成冰。 冰→水→水蒸气 玻璃容器制品 碎玻璃 玻璃熔化炉 玻璃变化后能否恢复原状？ 树制成椅子的变化能否恢复原状？ 种子发芽的变化能否恢复原状？ 花生到花生油的变化能否恢复原状？ 泥土到砖块（烧成）的变化能否恢复原状？ 西瓜到西瓜汁的变化能否恢复原状？ 打火机里的液体变成气体经