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臺北市職業學校 商業與管理群會計事務科專業課程資料彙編 會計 會計 事務 臺北市政府教育局 中華民國94年8月 臺北市職業學校商業與管理群會計事務科專業課程資料彙編 目　　　　次 壹、序 1 貳、教育目標 2 一、職業學校教育目標 2 二、商業與管理群教育目標 2 三、會計事務科教育目標 2 叁、會計事務科核心能力 3 肆、專業核心科目 4 一、專業核心科目建議表 4 二、專業核心科目科目大要及教學綱要 (一)記帳實務ⅠⅡ 5 (二)會計實作ⅠⅡ 8 (三)會計套裝軟體ⅠⅡ 11 (四)稅務法規與會計ⅠⅡ 13 伍、校訂參考科目 18 一、校訂參考科目建議表 18 二、校訂參考科目科目大要 (一)民法與商事法ⅠⅡ 19 (二)財務報告分析 20 (三)財務管理 21 (四)貨幣銀行ⅠⅡ 22 (五)企業管理概論ⅠⅡ 23 (六)行銷學ⅠⅡ 24 (七)金融實務ⅠⅡ 25 (八)程式語言ⅠⅡ 26 (九)銀行會計ⅠⅡ 27 (十)統計學ⅠⅡ 28 (十一)審計學ⅠⅡ 29 (十二)商用英文ⅠⅡ 30 (十三)電腦軟體應用ⅠⅡ 31 (十四)市場調查與銷售實務ⅠⅡ 32 (十五)國際貿易實務ⅠⅡ 33 (十六)商業現代化概論ⅠⅡ 34 (十七)成本會計ⅠⅡ 35 (十八)程式語言ⅢⅣ 36 (十九)電腦繪圖ⅠⅡ 37 PAGE 34 壹、序 過去五十餘年來，我國經濟發展的顯著成就，已成為舉世聞名的事實。究其原因，職業教育成功的發展，培育了無數的基層技術人力，促進我國社會繁榮安定，建設突飛猛進，經濟全面發展，產業水準不斷提昇，無庸置疑地，職業教育確實居功厥偉，而綜覽職業教育發展史，課程之規劃設計與發展，更為其核心關鍵之處。 政府遷臺，民國41年10月首度公布「高級工業職業學校暫行課程標準」，經歷四次修訂，課程內涵由單位行業訓練課程進入群集課程、學年學分制課程。現行高職課程標準為民國87年公布，自89年實施至今，技職體系各類課程內容存在重疊、無法銜接之現象，加上國民中小學九年一貫課程於91學年度實施後，爲使94年度入學高職新生，課程得以順利銜接，教育部於91年規劃完成「高級職業學校課程綱要草案」，93年修正「高級職業學校群科課程暫行綱要」，此高職新課程暫行綱要已於94年2月公布，95學年度將正式實施。 95學年度將實施之「課程暫行綱要」將職校科別及綜高專門學程歸納為15個群，各群由同一個課程發展委員會發展課程綱要。課程綱要中的部定必修課程目前僅規劃到”群”核心一般及專業科目，留給學校很大的辦學和課程發展空間，職校可透過這種課程彈性，發揮學校辦學特色。 學校本位課程發展是本次課程改革的最主要特色，然而，各校在發展學校本位課程時，各校”科”仍有專業共同核心能力與專業共同科目，有待校與校之間的整合。臺北市政府教育局有鑑於此，特成立”科”核心課程發展規劃小組，研訂臺北市職業學校各類科”科”教育目標，並發展各”科”專業核心能力、專業核心科目及校訂參考科目，彙編成冊提供各校參考，以利發展學校本位課程發揮學校辦學特色，期盼技職教育走出另一片燦爛的天空。 臺北市政府教育局 局長 謹識 94年8月 貳、教育目標 一、職業學校教育目標 職業學校教育目標，以充實職業知能、涵養職業道德、培育健全之初級技術人才，加強繼續進修能力、促進生涯發展為目的。為實現此一目的，須輔導學生達到下列目標： (一)充實職業知能，培育行職業工作之基本能力。 (二)陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。 (三)提升人文及科技素養，豐富生活內涵，並增進創造思考及適應社會變遷之能力。 (四)培養繼續進修之興趣與能力，以奠定終身學習及生涯發展之基礎。 二、商業與管理群教育目標 (一)培養學生具備商業與管理群共同核心能力，並為相關專業領域之學習或高一層級專業知能之進修奠定基礎。 (二)培養從事商業與服務領域所需之初級技術人員，能擔任各領域有關商業服務、商業計算、文書處理與多媒體簡報等工作。 三、會計事務科教育目標 (一)培養會計事務及管理所需之初級技術人才。 (二)培養記帳、出納、報稅及操作會計資訊系統之應用知能。 (三)提昇人文素養，並奠定繼續進修之基礎。 叁、會計事務科核心能力 一、培養對商業經濟環境之認識。 二、培養記帳之會計事務能力。 三、培養會計資訊系統之操作能力。 四、培養稅務處理之能力。 五、培養積極進取、重視職種倫理之觀念與態度。 肆、專業核心科目 一、臺北市職業學校商業與管理群會計事務科專業核心科目建議表 序號 科目名稱 科目屬性 適用科別 模組 開課年段 學分數 1 記帳實務 實習科目 會計作業