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交往互动式教学设计 春江中心小学 秦洁 课题 6A Unit 5 On the farm (A) 教时 2 日期 2013.10.24 一、教学目标： 1. 通过对日期的问答复习be动词的一般过去时； 2. 谈论10月日历学习National Day和holiday； 3. 巩固运用What did you do…? What else did you do? I …(ed)….这一句型，在交流中学习Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t.并以对话的形式交流自己的假期生活； 4.通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息，学习单词early和before； 5.通过整体感知，抓住文章的主干。 6.通过精读培养学生获取文本详细信息的能力。 7.通过学生对话，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。 8.通过朗读文本内容，形成语感，加深对文本信息的理解。 9.通过对文本的理解，走出文本，回到生活，会以语篇的形式交流自己的国庆假期生活。 二、目标制定依据： 1、教材分析： 本课是《牛津小学英语》6AOn the farm (A)的第二教时内容。本单元以谈论The Nation Day Holiday的活动为话题，引入谈论过去的事情的相关词汇和句型。本单元以What did you do …? What else did you do? I watched/ visited/ watered/ milked …的问答贯穿整个单元，使学生学习掌握实义动词的一般过去时态，并在运用中，总结归纳出实义动词的过去式的构成规则以及ed的读音规则。 本课时主要是A部分的教学，A部分主要是通过对What (else)did you do？问句的回答，回忆在过去的国庆节期间所做的事情，初步认识实义动词的一般过去时。 因此，本课时的主题应该是放在“National Day holiday”上，而不是“Farm”。 2、学情分析： 本节课的教学对象是本班学生，课堂氛围都还可以，学生在第三单元已学过了be动词的过去时，对一般过去时有了一定的理解和认识，但由于母语中没有时态和动词的变化，中国学生，尤其是初学者在学习实义动词的过去时态时，还是有一定的难度。 教 学 过 程 Time Procedure Teacher’s activities Learners’ activities Feedback aims 2 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 Greetings Free talk What date is it today? What date is it tomorrow? What date was it yesterday? 1. Welcome to my school. 2. It’s Oct.24. It’s Oct.25. It was Oct.23. 教师提问，学生回答，引导回忆be动词过去式。 达成目标1 8min 15min 7min Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 National Day; National Day holiday What date was it? What holiday was it? Did you…on the National Day holiday? 3. Work in pairs 1. learn: National Day National Day holiday 2Yes, I did. /No, I didn’t. 3…. A: Did you …? B: Yes, I did./ No, I didn’t. A: What did you do? B: I…ed… A: What else did you do? B: I…ed… 师生问答 达成目标2 同桌操练 达成目标3 核 心 过 程 Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 1.Talk about the picture What do you know from the picture? You can ask questions or say sth about it. 1. Who? When? Learn: early Where? 2. read the preface Learn：before 通过观察图片让学生用W来提问，或者直接谈论图片独立预测，为文本学习做铺垫。 达成目标4 Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构 1. Listen and answer What did Nancy do on National Day? What did Helen do with