五年级语文下册优质课件-7.2《自信第一课》长春版).pptVIP

精心整理 自信第一课 简述课文主要内容。 快速浏览课文，回答下面的问题。 1969年和1972年这两个年份中，分别发生了什么和“我”有关的事情？ 老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”为什么觉得冤枉？ 老先生为什么只给“我”的分数改过来了？ 语 言 描 写 朗 读 指 导 讲评的时候，执教的老先生说：“凡是在治疗方案里使用了抗生素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗生素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信， 一味追求保险系数……”老先生发了一通火，走了。 我说：“我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔5000米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗生素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗生素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命已受到严重威胁……” “讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，他的医术在整个新疆是首屈一指的。他是权威，讲得很有道理。你有什么不服的呢？” 接到通知以后，“我”并没有像别人那样喜出望外，似乎缺少对生活的向往和激情；在考试中因为在常规的治疗方案中加入抗生素而被批评扣分，“我”感到（ ）；当老先生让“我”站起来很注意看“我”时，“我”有些（ ）；当老先生向“我”道谢，表扬“我”的时候，“我”深受（ ），敬仰老先生虚怀如谷的气量和磊落的品格。 “我”的情感变化 老先生的情感变化？？？ 这一次，老先生反常地站着。他满头白发，面容黢黑如铁，目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。他说：“听说有人对我的讲评有意见，好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起来，让我这个当老师的也认识你一下？” 老先生很注意地看了我一眼， 说：“好，毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。” 也许是年事已高，也许是习惯，总之，老先生讲课的时候是坐着的，而且要侧着坐，面孔永远不面向学生，只是对着有门或者有窗的墙壁。不知道他这是积习，还是不屑于面向我们，或是有什么难言之隐。 心理补白： 此时的老先生在想些什么呢？ 老先生说：“毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。你的话里有一部分不是从我这学到的，因为我还没有来得及教给你那么多。是的，作为一个好的医生，一定不能全搬书本 ，一定 不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。在这一点上，你们要记住，无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。我没有去过毕淑敏所在的那个5000米的阿里，但是我知道缺氧对人的影响。在那种情况下她主张使用抗生素是完全正确的。我要把她的分数改过来......” 老先生紧接着说：“但在全班，我只改毕淑敏一个人的分数。你们有人和她写的一样，还是要被扣分。因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你现在再找我说也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因为就算你原来想到了，但对于上级医生的错误没敢指出来。对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人……” 只知道事物的表面现象，不知事物的本质及其产生的原因。 一生珍爱自身，并把他人的生命看得如珠似宝，全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。 谈理解 精心整理 * * *