三上第一单元教学设计.docxVIP

第一单元教学设计 一、单元教材分析： 这一组有4篇课文。 课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 二、学生分析： 这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。 三、教学目标： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3、掌握36个生字和46个词语。 四、学情分析及学法研究 参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，第一单元“多彩的生活”，在学习了《我们的民族小学》后，以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次安排综合性学习，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。 五、教学重难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 六、教学时间安排： 本单元可用11——13课时 我们的民族小学………………………………………………2课时 金色的草地……………………………………………………3课时 爬天都峰………………………………………………………3课时 槐乡的孩子……………………………………………………1课时 语文园地………………………………………………………4课时 1. 我们的民族小学 一、教材分析： 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文共4个自然段，层次清晰，段落分明。 三年级语文学习的重点将逐渐转移到段的训练。本课时本册教材的首篇课文，主要是学习两句话是怎样连接起来的。如第1自然段中2、3两句话的开头分别用了“大家”、“那”等词语，去掉这些词语，句子就连接不起来了。通过教学使学生明白这个道理，并在第3自然段的教学中进行迁移性学习。 三年级仍旧要重视字词的教学。课文就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以“泡泡”的形式，作了一些提示，引导学生对所提示的内容进行思考。 在具体教学中宜采用先放后收的策略，即先从内容入手，引导学生认真读书，练习自己的生活经验自由表达对文本的理解，激活阅读的兴趣。然后从内容转向像是，根据课文的语言特点进行连词成段的训练，并随机进行字词教学。最后再回归全文，从内容的思想情感上体会学校生活的美好和幸福，感受到我国各民族之间的团结友爱。 二、教学目标 1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴”等19个词语。 2．有感情地朗读课文，表达对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。 3．能联系第1、3自然段的内容，理解并说出句与句之间是怎样连接起来的。 4．了解民族小学绚丽多彩的特点和学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 5．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 三、教学重点和难点 教学重点：引导学生通过对课文内容的整体把握和对重点词语的理解，理解并说出巨资之间是怎样连接起来的。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 四、课时安排：2课时 第一课时 课时教学目标： 1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴”等词语。 2、正确、流利地通读课文，初步了解课文