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浅析对我国体育学科研宄生科学道德教育的初步探讨 论文关键词:体育学科研究生科学道德教育 论文摘要：随着科学的发展，科学道德问题日益突出， 也越来越受到国内外科教界的广泛关注.由于社会不正之风 和个人名利思想的影响，高校中还存在着一些学风不正、 学术不端的现象.从体育学科研究生培养质量对未来我国体 育科教事业兴衰影响的高度分析了体育学科研宄生科学道 德教育的必要性，从“提高科学道德意识”、“培养良好学 风”、“建立相关制度和管理规范”、“发挥导师的表率作用 等方面论述了体育学科研究生科学道德教育的途径和措施. 在研究生培养与教育过程中，对研宄生进行科学道德 教育，是践行社会主义荣观的内在要求.“道德是以善恶和 荣辱观念来评价人们的社会行为，调整人们相互关系的一 种社会规范”，“科学道德是社会道德的一部分”.“科学活 动的道德规范所调整的对象是科学活动中人们之间以及个 人与社会之间的关系，科学活动的最高伦理目标是造福于 人类，而科学活动的道德规范归根结底就是为这一最高伦 理目标服务的，是这一最高伦理目标顺利实现的要求和保 证’.所以，对研究生进行科学道德教育，是践行社会主义 荣辱观的重要内容. 当前，我国正处在改革转型期，价值多元化是这个时 期的鲜明特征.多元的价值一方面扩展了国人的选择自由， 一方面也模糊了一些基本的道德判断.同时，由于科技体制、 法律法规、制度措施的不健全不完善等原因，在科教界出 现了一些违背科学道德与学风不端的行为，如抄袭剿窃、 弄虚作假、屈从权利、学术霸道、权学交易、科研欺诈等. 据介绍，国家自然科学基金委员会每年受理项目约4 0900 项，资助申请者约6000人.19 99年至XX年国家自然科学 基金委监督委员会共收到科技工作者各类来访信445件， 其中，经监督委员会认定存在科学不端行为有4 0余件.主 要有4类:伪造数据占7%，弄虚作假占40%，剿窃占34%，其 他不端行为占1900.在一些曝光的案例中，涉嫌人员不仅包 括硕士生、博士生，还涉及某些教授、博导、大学院长、 校长甚至院士等资深研宄人员和管理者。 教育部部长周济在教育部社科委学风建设委员会成立 大会上讲话时指出，由于社会不正之风和个人名利思想的 影响，高校中还存在着一些比较严重的学风不正、学术不 端现象.这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽相 同，主要有两个方面一是学风不正，突出表现是浮躁；一是 造假，比如抄袭他人研究成果、伪造事实，学术失范，违 规、违纪乃至违法.这些现象严重阻碍了学术进步，影响了 学术声誉，也败坏了社会风气.在体育学科研究生培养和教 育过程中，研究生的学术不端行为和学风问题不同程度的 存在，必须采取积极措施，强化对研宄生的科学道德教育. 今天的研究生，就是明天的科研人员；就是明天的专家学者. 科技兴体、科教兴国的重任和希望寄托在他们身上.在研宄 生培养过程中加强科学道德教育，养成良好学风，不仅对 研究生的成长，而且对我国整个体育科教事业的兴衰都具 有重要意义. 1国内外对科学道德的关注 随着科学的发展，科学道德问题日益突出，也越来越 受到国内外科技界的关注.世界科学联盟于1996年第25次 代表大会上正式决定建立“科学道德与责任常设委员会”， 其秘书处设在挪威的科研理事会，其主要职责之一是推进 公众对科学责任与道德问题的认识.联合国教科文组织的活 动中，科学道德也是一个重要议题，并建立了 “科学知识 与技术的道德世界委员会”.在世界科学大会的标题21世 纪科学对社会新的承诺”中，科学道德是核心问题之一。 科学道德问题在科学发达国家倍受重视.德国科研理事 会建立了一个由12人组成的国际委员会，并授权该委员会 从德国科学体制上研宄发生不诚实行为的原因；提出防止的 措施；调查现行的科学职业道德自我约束所引起的作用.美 国主管科研项目和经费的两个主要机构分别于1987年和1 989年公布了定义科学恶劣行为以及举报和处理的规则，由 各级研究机构、大学自行负责.日本在1980年通过了一个 《科学家宪章》，该宪章被日本称为日本科学家的道德纲领. 在我国，由于市场经济的发展所带来的冲击，加之科 技体制、法律法规、制度措施还不够健全等原因，在科技 界出现了一些违背科学道德的不端行为，甚至在两院院士 队伍中也有不同程度的表现.在XX年召开的中国科协第六届 全委会第四次会议上，科技工作者道德与权益工作委员会 提交的XX年度报告中，列举了我国科学道德和学风建设中 7个方面不端行为的表现形式:①抄袭剿窃他人成果.②伪造 篡改实验数据.③随意侵占他人科研成果.④重复发表论文. ⑤学术论文质量降低和育人不负责任.⑥学术评审和项目申 报中突出个人利益.⑦过分追求名利，助长浮躁之风 为了抵制学术腐败，加强科学道德和学风建设，我国 学术团体和有关机