新课程与教师成长.pdfVIP

与新课程同行与新课程同行：： 新课程与教师成长新课程与教师成长 XXXXXXXXXX大学大学XXXXXXXX研究中心研究中心 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 新课程将改变学生的生活新课程将改变学生的生活，甚至是甚至是 学生的学生的一生生；； 新课程也将改变教师的生活新课程也将改变教师的生活，教师教师 将将与新新课程同行同行，，与学生共同成长学生共同成长 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 传统课程环境与新课程环境的区别 表现方向 传统的课程环境 新的课程环境 教师与学生的位置 教师中心 学生中心 学生的发展 单方向发展 多方面发展 学生的学习方式 孤独、被动、单调 合作、主动、多样化 学习活动的内容学习活动的内容 基于事实知识的学基于事实知识的学 批判思维和基于选择批判思维和基于选择、 习 决策的学习 教学的背景教学的背景 孤立的人工背景孤立的人工背景 与学生的现实生活紧与学生的现实生活紧 密联系 教学媒体教学媒体 单单一媒体媒体 多媒体多媒体 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 信息传递 单向传递 互动、沟通 传统课程环境的确定性 ■统一的内容，统一的教材、教参 ■统统一的标准的标准，统统一的考试的考试 ■…… 机械化的教学运动机械化的教学运动！ 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 新课程环境的不确定性 ■教学目标与结果的不确定性 ■教学对象的不确定性教学对象的不确定性 ■教学内容的不确定性 ■教学方法与教学过程的不确定性 ■教学评价的不确定性教学评价的不确定性 有空有空间，才有创才有创造的的可能！ 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 课程方面的原因 ■ 教师被动执行既定课程，不能激发创造激情 ■ 教师的课程意识与课程能力发展得不到支持教师的课程意识与课程能力发展得不到支持 ■ “教书匠”：手工业方式—机械化生产 ■ 教师是知识灌输者，学生行为的监督者 传递知识和监学的角色，使职业具有可替代 ■ 教师不是行动的主体，不是研究主体 ■ 教师不能自主教学教师不能自主教学、、自主研究自主研究、、自主发展自主发展 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 “““ 我想提高，我想我想提高，我想我想提高，我想 进步进步进步进步进步进步，，，谁来帮谁来帮谁来帮谁来帮谁来帮谁来帮助助助我我我我我我 ？！？！？！？！？！？！””” 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 教师成长的需要 ■教师是教育的工具，还是有发展需要的个 体体？？ ■提升教师职业价值，追求教师内在尊严 ■培训成为教师教师职业的最大大福利利！ 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 二、教师角色的变化 教师是： ■园丁园丁 ■春蚕、蜡炬 ■一桶水 ■人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师 ■…… 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 教师专业化要解决的问题 ■教师是持续发展的个体，需要持续 成长成长 ■教师的专业发展是“自我引导”的 结果 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 教师工作方式的转变教师工作方式的转变 ——从孤独走向合作从孤独走向合作