三下小学科学三单元(1).docVIP

沂南集体网络备课小学科学___三___年级下册 时 间 2015、4、16 单 位 依汶小学 主备人 李忠秀 课 题 11、灯泡亮了 课 型 新授课 参与备 课人员 周晓寒 教学目标 知识目标： 知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能够用符号表示一个简单的电路；知道各部分的功能。 教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路 教学难点：一个完整电路中各部分的符号表示；完整电路的连接方式 能力目标： 1.能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 2.通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。 学情分析：三年级学生具有活泼、好动的天性，从玩中学、学中玩是他们最好的学习方式。加上他们对生活中的用电设备，如：手电筒、照明灯等有了初步的感性认识，如果适时的创设情景，提供素材，放手让他们去实验、操作、探究，在合作中交流、在探究中发现，相信必定会顺利的完成本节课的教学目标。 情感、态度、价值观： 体会到与他人合作的愉快和科学探究的乐趣，产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望 课前准备：手电筒、电池、电池夹、导线、开关、灯座、灯泡 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题 师讲故事：从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能花最少的钱把一间智慧屋装满谁就能被录用，并且还能获得一顶智慧小帽。听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻草，小马满头大汗地驮着泥土……慢慢地，天黑了，只见小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下手指，便获得了这顶智慧小帽。聪明的同学们，你们知道小兔是怎样获得这顶智慧小帽的吗？（出示图片1） 老师今天还给同学们带来了三幅城市夜景图，你们想欣赏吗？（出示图片2、3、4，进一步激发学生的学习兴趣，从中提出自己感兴趣的问题。）从图片中你们看到了什么？想到了什么？这节课我们主要来研究灯泡是怎样亮起来的好吗？（出示图片5课题：灯泡亮了并板书）关于灯泡你有哪些问题呢？ 学生猜想小白兔的方法，并起来发言，说出自己的想法 思考并回答图片所要表达的意思并提出自己感兴趣的问题 用孩子们喜欢的童话故事并配以图片，开始一节科学课的学习，能够激发孩子的学习兴趣，引发学生探究和思维的火花。 关于灯泡的问题，学生可能提出很多，有的可以当堂解决，有的不能当堂解决，这一问题的创设目的在于培养学生的问题意识，在学生充分提出问题后，教师还要发挥好主导作用提出本课的探究主题。 手电筒给我们的生活带来了很多方便。（教师出示手电筒）这个小小的手电筒中还蕴藏着很多的科学呢！（教师边演示边讲述）你看，它可以根据我的需要亮或者灭。 3、提示：对此，你想到什么问题了？你有什么问题要问？学生提出问题。 探索体验解决问题 活动一、大胆猜想。 （师出示小灯泡）看，老师这儿就有一个小灯泡，想一想这种小灯泡常用在哪里？同学们的桌子上就有一把手电筒，试一试你能让它亮起来吗？你是怎样让它亮起来的？为什么把开关一推手电筒就亮起来了呢？手电筒里有什么秘密呢？猜猜看。 活动二、验证猜想。 要想知道同学们的猜想是否正确该怎么办？ （1）出示小建议（出示图片6，提醒学生在拆装手电筒时应注意的问题。） ①要注意安全。②要注意按顺序摆放拆下来的器件。③仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小组发现的秘密多。④观察完之后，再按顺序组装好。 （2）学生拆装手电筒。 在活动的过程中，有些学生爱把手电筒当成玩具，不仔细观察，就忙着组装。所以，教师要发挥好主导作用，做好巡视，关注每一个学习小组的活动。同时注意及时表扬表现好的小组。 （3）交流发现。 引导学生不仅说出手电筒的组成部件，还说出组装过程中遇到的问题，比如，学生发现手电筒中两节电池装反了，灯泡就不亮了。这就是一个很重要的发现。这些发现和问题为后面的实验奠定了基础。（出示图片7，针对组装过程中出现的问题，让学生明确电池的正负极。） 活动三：提出假设。 你认为让手电筒亮起来的最主要的材料有哪些？ 老师也给你准备了一些材料，你能想办法让小灯泡亮起来吗？ 活动四：连一连，让小灯泡亮起来 1．小组分工，拟定实验方案。 （1）出示图片8，让学生认识这些实验器材。（2）选取器材，想一想活动中应注意什么？出示图片9，（在学生交流后教师特别提醒学生：不能用导线把电池的正负两极直接连接，这样电池里的电会很快用完的。） 2．分组合作，实施探究。 3．展示交流，得出结论。 教师把电路图中常用的符号展