全国群文阅读教学设计大赛参赛模板-新语文在线.DOCVIP

全国第二届群文阅读教学设计大赛参赛模板 姓 名 张丽娟 教学年级 五年级 联系电话工作单位 贵州省铜仁市第二小学 邮 箱 实验校 贵州省铜仁市第二小学 实验区 铜仁市碧江区 子课题名称 低年级不同体裁多文本阅读方法研究 教研部门 推荐意见 单位签章 年 月 日 大赛评委会 评审意见 专家签字： 年 月 日 议题 故事里的巧妙结局 选文篇目 及来源 《学语文之友》：《摩尔根掉井里去了》、《艾米利凯生病了》、《老鼠夹》、《遗嘱与狗》 教学目标 1．学会运用猜想、浏览、比较、勾画等阅读方法。 2．学习作者巧妙安排故事结局的写作方法。 教学重点 1．重点：学习猜想、浏览、比较、勾画等阅读方法。 2．难点：学习作者巧妙安排故事结局的写作方法。 教学步骤 一、导入新课（1分钟） 孩子们，喜欢听故事吗？今天老师给你们带来很多有趣的故事，咱们先来听第一个。（PPT出示故事题目：摩尔根掉井里去了） 二、听故事，猜结局（10分钟） 1．听故事。（老师讲故事的前半部分内容） 2．猜结局。 孩子们，刚才的故事有趣吗？可遗憾的是故事听到那儿却没了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？请用下面的方式在小组里相互说一说。（板书：猜想） （1）学生猜故事结局：我猜想的故事结局是（ ）因为（ ） （2）小组汇报（或者点名让几个学生说一说）。 孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面的结局（板书：猜想），而且还能说出自己的理由，这可是一种很好的阅读习惯。那你们想知道作者是怎样结尾的吗？（课件出示作者的结局），让我们一起来读一读吧。 （学生齐读作者的结尾） 我发现，刚才你们在读的时候，很多同学都笑了，为什么笑呀？（生：……） 其实，像这样结局既幽默又出人意料的故事还有很多，还想不想读呀？好，今天，咱们就来阅读这样一组故事，体味一下作者巧妙的结局安排。（板书课题：故事里巧妙的结局） 三、读故事，猜结局（15分钟） 1．浏览。浏览材料一：《艾米利凯生病了》、《老鼠夹》、《遗嘱与狗》三个故事，（板书：浏览），课件出示阅读要求： （1）快速浏览三个故事，用简洁的语言说出自己最感兴趣的那个故事的大概内容。 （2）猜猜故事的结局，在小组里交流。 2. 汇报。 （1）小组汇报或指名学生概括故事内容。 （2）故事结局是什么。 （3）出示作者的结局，练习说话：_________故事，我原以为_________，结果却是____________。我认为 的结局较好，因为 。 四、比较阅读，体会作者安排故事结局的巧妙?（12分钟） 1．找相同点。孩子们，通过大家的猜测可以看出你们的想象力可真丰富，说明人人都在动脑思考，细心的孩子，通过比较（板书：比较），你能发现这三个故事的结局有什么共同之处吗？（板书：结尾点真相）请你说说看这样安排有什么好处呢？ （预设（1）三个故事结尾都很幽默、讽刺。（2）结尾都有些意犹未尽。（3）结尾都引人深思。（4）给人一定启发。） 2．勾画句子。孩子们，像这类结尾巧妙的故事虽然出人意料，但是回过头来看它又合不合情理呢？为什么呢？这就是作者的高明之处，其实它已经在前文作了铺垫（板书：文中作铺垫）。（出示材料二）下面请重读你最喜欢的那个故事，在文中找一找最能为结尾作铺垫的句子，用“～～”勾画出来。（板书：勾画） 3．小组汇报。 4．小结：写作文的时候，我们也可以像作者这样在文中作铺垫、结尾点出真相，使你的作文更加引人入胜。 五、梳理总结（1分钟） 孩子们，今天，我们运用了猜测、浏览、比较、勾画等阅读方法同时阅读了三个故事，领会了作者巧妙安排故事结局的方法，今后，我们在广泛阅读多篇文章和作文时就可以用上这些方法了。 六、推荐阅读（1分钟） 那，孩子们，你们还想不想再读这类结尾巧妙、幽默讽刺的故事呢？今天，老师推荐大家阅读《懒猫市长》、《狗鼻子》这几个故事。你们还可以自己找一找这类故事读一读。 附板书设计： 故事里巧妙的结局 浏览—猜想—比较—勾画 文中作铺垫 结尾点真相 设计思路 （1000字以内） 故事对于孩子们来说都是非常喜欢的，于是，我利用《学语文之友》上的《故事里巧妙的结尾》中的一组故事——《摩尔根掉井里了》、《艾米利凯生病了》、《老鼠夹》、《遗嘱与狗》作为这堂课学习的内容，这样的课外群文阅读就更能激发孩子的学习兴趣。 根据故事的特点及本次群文阅读教学要让学生有所得的目的，我设计了以下的教学目标：